Comunicación Y Educación

Jorge Riffo Jara
Prof. en enseñanza media en Castellano y Comunicación. UBB
Colegio Manquecura
Valle Lo Campino

Un factor relevante en el trabajo pedagógico
COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EDUCACIÓN
La educación formal no ha reconocido lareal magnitud que el lenguaje no verbal le proporciona al trabajo en el aula. Esto mismo, nos hace suponer que se debe sistematizar todo aquel componente no verbal, de manera que tanto como el docente como el alumno aprovechen las ventajas del dominio en esta materia.

Conviene recordar, que el hombre percibe a la comunicación como una necesidad fundamental que debe satisfacer para llevar a caboexitosamente su proyecto de vida, ya sea en una dimensión física, social y cultural. De esta forma, la educación -disciplina que forma al hombre- centra su esfuerzo en la interacción participativa del ser humano, por lo cual, la comunicación adquiere decisiva importancia, tanto en el proceso educativo, como en las actitudes, conocimientos, habilidades y valores que constituyen la vida de cada uno.En primer lugar, el fundamento humano, fines y estrategias de acción se inspiran, surgen y se explican en el ambiente cultural forjado y reconstruido permanentemente por su capacidad creadora. En tal sentido, el hombre inmerso en este espacio físico, cultural y social siente la necesidad de conocer esa realidad y comunicarse con sus semejantes. En segundo término, el significado de lacomunicación en la Educación no podría ser otro, que el proceso de interacción humana, involucrando en ello todos los símbolos (herramienta esencial con que se explica y da sentido a la vida, a la realidad del ser humano y lo que lo diferencia de los animales) de los cuales dispone para contactarse con otros, de acuerdo a determinados propósitos.
Si compartimos la afirmación que la educación es formar alhombre para un medio social, la comunicación será el nexo con la sociedad y podrán incluirse en ella todos los medios de transmisión y recepción de las expresiones del pensamiento y de los sentimientos. Cuando se enfoca la educación desde este punto de vista, se hace evidente que lo que sucede entre el maestro y el alumno no es menos importante que la cantidad de materia que se abarca.
Este sólohecho demanda al educador actual mayores competencias en el proceso comunicativo, consiguiendo que la interacción, en el ámbito de aula, adquiera una efectividad cada vez mayor y mejor. En efecto, una expresión puede no producir una comunicación correcta, o dicho de otro modo, es necesario una correcta expresión para una buena comunicación, pero este solo hecho no es suficiente. Se haceimprescindible que la expresión verbal se acompañe de una expresión corporal; aunque sea mínima. Por otro lado, no es arriesgado decir que una expresión incorrecta puede producir perfectamente una buena comunicación, si esta se apoya en un buen gesto. El cuerpo, con sus movimientos o con la ausencia de ellos, interviene decisivamente en la comunicación oral, de tal manera que no es fácil concebir unacomunicación a través de la palabra en la que no entre en juego todo el ser que la pronuncia.

COMUNICACIÓN ANALÓGICA
Sin duda, que es posible comunicar sin pasar por el (muchas veces inevitable) filtro de lo verbal. Sólo cabe recordar alguna película o alguna mímica en las que por largos minutos se relata una historia sin que, necesariamente, aparezca diálogo alguno. Lo anterior, se puede expresaren la siguiente afirmación: mientras que lo no verbal muestra, lo verbal explica. Sin embargo, muchas de nuestras situaciones comunicativas requieren una interacción entre lo verbal y lo no verbal, por que el comportamiento no verbal puede repetir, contradecir, sustituir, complementar, acentuar o regular el comportamiento verbal.
Ahora bien, comúnmente se utiliza el término no verbal para...