Comunicador Social Y Periodista

LUCES PARA APRENDER COLOMBIA

Luces para Aprender en el mapa En Colombia, según datos registrados por la OEI, existen 4.455 escuelas sin acceso a energía eléctrica. Actualmente, el Proyecto Luces para Aprender ha tenido la posibilidad de beneficiar a 9 de estas escuelas pertenecientes a la zona rural del Municipio de Quibdó, en el Departamento del Chocó, pacífico colombiano. Gracias a la pruebapiloto que se llevó a cabo a mediados del 2012, se logró proyectar la implementación del Proyecto en otras regiones no interconectadas del país como en los departamentos de la Guajira, Cesar, Valle y Putumayo en donde se verán beneficiadas aproximadamente 400 escuelas en el 2013.

Mapa Zonas de influencia del Proyecto Luces para Aprender

Educación y energía en Colombia Colombia es un paísque no cuenta con una cobertura completa del servicio de energía eléctrica sobre el territorio nacional. Según un informe reciente de la Superintendencia de Servicios Públicos, aproximadamente un 52% del territorio nacional carece de interconexión (IPSE, 2012). Las principales Zonas no Interconectadas (ZNI) se encuentran ubicadas en la región rural; de tal modo que la mayor cantidad de poblaciónafectada está distribuida en zonas rurales que involucran a 1.562 localidades, principalmente en el oriente y sur colombiano y en la región pacífica del Chocó, Nariño y Cauca.

Mapa Zonas no Interconectadas (ZNI) en Colombia

La falta de cobertura eléctrica tiene repercusiones directas en las metas educativas que se ha fijado el Gobierno. La educación es un factor de vital importancia para unpaís que tiene problemas de inequidad y pobreza; es la ventana para el progreso y desarrollo a largo plazo. No se trata sólo de una ampliación de la cobertura en educación, es necesario brindar una educación de calidad logrando el acceso completo a la información y la posibilidad de conectarse con un mundo globalizado. En el país existe un 30% de instituciones educativas oficiales que no cuentancon fluido eléctrico, lo cual implica que aproximadamente 248 mil niños, niñas y jóvenes en edad escolar no logran acceder a una formación pertinente y de calidad que les brinde las herramientas adecuadas para desarrollar su capacidad de resolver los problemas de la vida diaria y acceder a educación superior. Asimismo, empeora la situación de cientos de alumnos y alumnas que no pueden participar deprocesos incluyentes y equitativos en el sistema educativo que permita cerrar la enorme brecha que existe entre los estratos socio económicos altos y bajos y asegure el cumplimiento del proyecto Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Luces para Aprender en Colombia Dentro de la identificación de necesidades a nivel educativo en el país, elMinisterio de Educación Nacional (MEN) ha definido en el Plan Sectorial 2010-2014 que todos los niños, niñas y jóvenes deben tener las mismas posibilidades de acceder a una educación de calidad, sin importar su raza, nivel socioeconómico, ubicación, etc. De este modo, dado que el principal obstáculo para el cumplimiento de esta meta es la falta de energía en algunas escuelas del país, los Ministerios deEducación, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Minas y Energía, -IPSE- y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) decidieron unir sus esfuerzos para dotar a instituciones educativas

de zonas vulnerables y aisladas con energías alternativas renovables y tecnologías para el Siglo XXI (Luces para Aprender, 2010). Este proyecto se enmarca en el compromiso liderado por elGobierno Nacional de Colombia y el apoyo de la OEI a sus países miembros con el fin de cerrar la brecha de desigualdad e inequidad existente entre clases sociales, según la cual en Colombia, cerca de 1 millón de familias carecen del servicio de energía eléctrica en el sector rural al igual que el 30% de las instituciones educativas oficiales del país. De este total de instituciones educativas...