Comunication

COMUNICACIÓN EN EL AULA
INTRODUCCIÓN
“Siempre que hay interacción, hay comunicación.”
La enseñanza es una de las actividades más complejas de nuestra sociedad porque trabaja con un recurso tan fascinante como el intelecto humano. Además de instruir, la tarea del docente implica asistir, acompañar y estimular el saber, el hacer, el aprender a interactuar con otros, a convivir, a ser.La introducción de la tecnología y los medios de comunicación masiva han generado en las últimas décadas cambios notables en la comunicación, la cultura, los modelos de comportamiento, los valores.
En este mundo tan complejo, el docente tiene que poder articular y organizar una enorme cantidad de información para aplicarla en contextos inestables y variables, sin perder de vista lospropósitos primeros de la tarea educativa: ayudar a la comprensión del otro y el aprender y re-aprender de manera permanente.
En el aula, hay que desarrollar el ver, el escuchar y el hablar, en un clima abierto de comunicación sostenida en: el respeto, la cooperación, solidaridad, creatividad, autonomía, justicia y responsabilidad.
ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA LOGRAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA
Lacomunicación es una necesidad básica y vital del hombre para transmitir mensajes, pensamientos y sentimientos.
Para comunicarse de manera efectiva y transmitir conocimientos, es fundamental conocer el estilo del aprendizaje de nuestros interlocutores.
El estilo de aprendizaje de una persona es una combinación de cómo percibe, organiza y procesa la información. Aprender a descifrar los estilos delos demás y el propio, fortalece el rapport y la posibilidad de influir sobre el entorno.
Tener conciencia de cómo percibe un alumno y cómo procesa la información hará que la comunicación y el aprendizaje sean mucho más efectivos.

Para descubrir la modalidad de aprendizaje, debemos agudizar la observación y la escucha.
ƒ ¿Qué observamos?
- Posturas corporales: Erguida, encorvada,pequeños gestos, manos, cabello, boca.
- Movimientos de los ojos: Hacia arriba, línea media, abajo, izquierda, derecha.
- Respiración: Alta, media, baja, rápida, media, lenta.
- Cambios en el color de la piel: palidez, sonrojo, tono muscular, relajar, tensar.
ƒ ¿Qué escuchamos?
- Contenido: Frases, palabras o predicados.
- Volumen de la voz: Alta, media, baja.
- Tono: Agudo, medio, grave.Velocidad: Rápida, media, lenta
Quienes toman el mundo a través del sentido de la vista, preferentemente visuales, utilizan palabras que remiten a ese sentido (visible, claro, a primera vista, evidentemente, perspectiva, distancia, tamaño, observar, resplandeciente).
- Quienes perciben desde el sentido auditivo, preferentemente auditivos, usan palabras desde ese sistema, por ejemplo:escuchar, oír bien, prestar oído, hacer el sordo, estar a tono, me suena, vibración, golpeteo, digo, borroso, entre otras.
- Quienes perciben con más facilidad desde el olfato, gusto, tacto y sensaciones, preferentemente kinestésicos o cinestésicos, su vocabulario es acorde a esos sentidos, utilizando en forma preferente palabras como sentir, echar cable a tierra, contacto, tomar a pecho, olfato,chocar, experimentar, perfumes, saborear, gustoso, tocar, mala onda, etc.
¿Qué características de sus alumnos lo ayudarán a detectar la modalidad de aprendizaje?
Veamos algunos rasgos visibles del comportamiento de las personas (en este caso, sus alumnos), en términos de sus preferencias de percepción:
ESTILO VISUAL
 ƒ Hablan rápido.
 ƒ Son buenos observadores del entorno. Son lectoresrápidos.
 ƒ Garabatean o escriben mientras escuchan.
 ƒ Prefieren leer a que les lean.
 ƒ Olvidan transmitir mensajes verbales.
 ƒ No se distraen con el ruido. Memorizan por asociación visual.
 ƒ Saben que decir aunque a veces no encuentren las palabras correctas.
 ƒ Pueden planificar y organizar a largo plazo.
 ƒ Prestan atención a las presentaciones. Prestan atención al vestir.
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