comunidad de aprendizaje paso a paso

CONSIGNAS Y REFLEXIONES SOBRE LAS DIFICULTADES, LOS CONCEPTOS CLAVES
EN LOS PROCESOS, LOS APOYOS EXTERNOS QUE RECIBO Y SU IMPACTO Y
TODA NOTA RELEVANTE A MI PROCESO DE APRENDIZAJE.

Describe en tu cuaderno cuales son las
experiencias que tienes al trabajar en temas de
Geometría.
Redacta cuáles son tus intereses en la
construcción de esta unidad.

ACTIVIDADES DEL MANUAL
Activación deconocimientos previos
Es divertido trabajar con temas con los que casi no
se tiene la experiencia y es por tal motivo que me
empleare en descubrir más sobre dicha temática así
como las generalidades con las que se tiene que
trabajar en el nivel de secundaria.
Principalmente aprender más e identificar mi
potencial en el trabajo de esta temática. Así como
descubrir nuevas cosas mediante lainvestigación y
la practica de la temática a tratar.

Lee el siguiente problema:
Sean en el triángulo ABC, AY y BX las alturas
por A y B respectivamente y T la intersección
de dichas alturas. Si el ángulo ABC mide 50° y
el ángulo BAC mide 60° ¿Cuánto mide el
ángulo BTY?
Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
a)
b)
c)
d)

1.- ¿De qué trata el problema?
2.- ¿Qué datos te dael problema?
3.- ¿Qué pide el problema?
4.- ¿Cómo se puede resolver el
problema?

A) En tu cuaderno copia la siguiente tabla
y escribe con relación a las preguntas
anteriores una X en la opción que
corresponda si tuviste o no
dificultad y luego explica en qué estuvo la
dificultad:

(¿Cómo se puede resolver el problema?)

Mide 70° el ángulo BTY

Trabajar con conocimientos previosa) Encontrar la medida dl ángulo BTY
b) Da a conocer las medidas de algunos ángulos,
como: ABC= 50° y el ángulo BAC mide 60°
c) La medida de un ángulo, en este caso el BTY
d) Trazando el triangulo y las alturas que nos
menciona el problema.

Reflexión sobre los conocimientos previos.
PREGUNTA
a)
b)
c)
d)

TUVE
DIFICULTAD

X

NO TUVE
DIFICULTAD
X
X
X

¿POR QUÉ?

No habíaconocimiento
del trazo de las
alturas

Realiza el proceso que diseñaste en el inciso D
El problema se pudo resolver, conociendo en
primer lugar que la suma de los angulos internos de
un triangulo debe ser siempre 180º.
Y con el uso del transportador se pudieron
encontrar las medidas faltantes.

A. Enlista los conocimientos que utilizaste
para

seguir

una

actividad

parala

resolución.

B. Enlista los conocimientos que no tienes y
te

impide

seguir

una

actividad

de

Identificación de la información
A)
 Uso del transportador y regla
 Suma de los ángulos internos de un triangulo.
 Medir alturas.
B)
 Repartir ángulos al dividir, qué porcentaje se
coloca de cada lado una vez que se partió por
la altura.

resolución.
Escribe en elcuaderno los pasos que
seguiste

para la actividad de resolución.

Para realizar la actividad copia y llena el

Recapitula el proceso
PASOS

¿QUÉ HICISTE?

1

Analizar detalladamente el
problema y comprender lo
que pide.

siguiente cuadro.
2

3

¿PARA QUE LO
HICISTE?

Para
contrastar con
los
conocimientos
previos.
Contestar lo que pide y
Facilitar
representarloubicación de
ángulos.
Verificar que en realidad la Se analiza y se

suma de los ángulos
internos es180 grados.

4

1. Responde las siguientes preguntas.
A. ¿A quién se refiere el problema cuando dice
Sean?
B. ¿Qué son A y B?
C. ¿De dónde a dónde se trazan las alturas?
D. ¿Cómo se forma T?
E. ¿Cuántos ángulos tiene el triángulo ABC?
F. ¿Cuál es la unidad de medida de los
ángulos?
G.Ilumina el ángulo BTY con rojo en tu dibujo.
H. Señala con azul los segmentos AY y BX.
I.

Remarca la intersección de las alturas en tu
dibujo.

Trazar las alturas y
verificar resultados.

comprueba el
numero de
grados faltante
es 70°
Para encontrar
el cruce de A
entre B

Análisis de la nueva información
A. Se refiere a que son parte del triangulo, en este
caso se refería a...