Comunidad de diálogo

Comunidad de diálogo

El método fue desarrollado por el filósofo norteamericano Mathiew Lipman. La comunidad de diálogo se conforma para realizar una conversación estructurada (basada en unproblema), autorregulativa, igualitaria y basada en los intereses comunes. A través del diálogo es posible desarrollar un pensamiento multilógico que implica examinar los supuestos, perspectivas yestructuras conceptuales que subyacen al problema. En la asignatura de Habilidades del pensamento, la comunidad de diálogo se inserta en la línea de la comunicación oral de la siguiente manera:


1.Formación de la comunidad

El maestro expone o guía al grupo hacia la idea y los objetivos de la comunidad del diálogo, haciendo hincapié en la utilidad de la adopción de este método para la vidacívica, académica y laboral. Posteriormente se definen los roles dentro de la comunidad, los cuales se reparten entre los estudiantes. Con el fin de involucrar en mayor grado a los estudiantes en laorganización y la regulación de la discusión, se han planteado los siguientes papeles dentro de la comunidad del diálogo: moderador (vela por el respeto de las reglas del diálogo, concede los turnos depalabra, facilita la discusión, invita al respeto mutuo y a la búsqueda de conciliación de puntos de vista, apela a no desviarse del tema principal, etc.), dos secretarios (ayudan a anotar la agenda dediscusión y a negociar el tema, llevan el registro de las intervenciones y elaboran al final el resumen de la discusión). El maestro da las instrucciones en una clase anterior a la discusión, proporcionael texto-pretexto (el mismo sobre el cual los estudiantes elaboran el comentario evaluativo en esta unidad). El profesor puede participar en el diálogo como un miembro más de la comunidad opermanecer al margen de la discusión e intervenir solamente para encauzarla cuando el moderador no logra hacerlos, en este caso debe aclarar al grupo que se trata de comentarios “fuera del tiempo de la...