Comunidad Educa

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PERÚ

Ministerio de Educación

Viceministerio de Gestión Pedagógica

Dirección General de Educación Básica Regular

participación
primaria multigrado

Comunidad Educa
ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES A LA ESCUELA

Desde la experiencia de docentes de escuelas multigrado en áreas rurales

GUÍAS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE PARA ELTRABAJO EN AULAS MULTIGRADO Dirección General de Educación Básica Regular - Dirección de Educación Primaria

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Ministerio de Educación

Guía de gestión participativa 1 - DOCUMENTO DE TRABAJO Dirección de Educación Primaria - 2009

La Dirección de Educación Primaria, como parte de sus metas para el año 2009, hace entrega de una serie de guías de actualización docente,orientadas a sostener los procesos de aprendizaje en aulas multigrado. Estas guías son resultado de la sistematización del material producido durante la construcción y validación del Modelo de Atención Educativa para la Primaria Multigrado en áreas rurales (2005 - 2007).

primaria multigrado
Comunidad Educa. Estrategias para incorporar los saberes y conocimientos locales en la escuela.
Guía deactualización docente para el trabajo en aulas multigrado

Ministerio de Educación Dirección: Calle El Comercio s/n San Borja. Teléfono: 6155800 www.minedu.gob.pe EQUIPO DE TRABAJO Coordinación pedagógica y edición general: Soledad Hamann. Coordinación de materiales: Jessica Martínez. Sistematización: Jorge Contreras. Contenidos: Alejandro Flores, Gisella Namuche, José Zamora, Saúl Cabanillas,Maria Canales, Rómulo del Carpio, Jéssica Martinez, Vidauro González, Edith Bustamante, Rubén Roque, Edgar Sanga, Juan Mamani, Sergio Ancco, Soledad Hamann, Jorge Contreras. Corrección de estilo: Diana Cornejo. Las fotografías, testimonios y evidencias fueron registrados ―como parte del acompañamiento pedagógico― por los acompañantes pedagógicos, los asistentes de validación y los especialistas dela DEP durante el proceso de construcción, validación y sistematización del Modelo de Atención Educativa para la Primaria Multigrado en áreas rurales entre los años 2006 y 2007.

Presentación
Que no se pierdan las cosas antiguas, que nuestros padres y nuestras madres nos enseñaron1 En el proceso de experimentación y validación del Modelo de Atención Educativa para la Primaria Multigrado, laparticipación de la comunidad no se ha limitado a mejorar la infraestructura escolar, a elaborar materiales para los estudiantes o a tomar decisiones en asambleas para promover la gestión de la escuela. Hemos transitado del rol de las familias que colaboran en el estudio de sus hijos, a contar con la participación de padres y madres que contribuyen en el corazón de la escuela llevando sus saberes yconocimientos. Esta guía recoge y organiza la experiencia denominada Comunidad Educa, orientada a promover desde la escuela la incorporación de saberes locales, abriendo sus puertas y ventanas a la participación de las familias y la comunidad. Para los docentes y la comunidad fue novedoso identificar las demandas de niños, niñas y familias, así como los saberes locales, para empezar a implementarel currículum. La estrategia Comunidad Educa —que forma parte de este proceso— nos permitió acercarnos a una manera de planificar alejada de teorizaciones e ir construyendo prácticas pedagógicas cercanas a los contextos culturales y lingüísticos en los que nos desenvolvemos. Esta guía se construye desde los testimonios de niños, niñas, maestros, maestras y miembros de la comunidad. Es su palabray acción lo que da vida a este documento y nos invita a seguir recogiendo y organizando el saber popular, que muchas veces está fuera de nuestras aulas y dejamos pasar, sin valorar su potencial para los aprendizajes de nuestros estudiantes. Hemos organizado la guía en tres capítulos: ◗ El capítulo uno nos invita a conocer la estrategia de Comunidad Educa, las formas de organización comunal, la...