Comunidad

Los Consejos Comunales y Proyecto: Concreción de la nueva Universidad
Luis Millan Arteaga - www.aporrea.org
16/08/07 - http://www.aporrea.org/educacion/a39811.html
|Como una introducción |
|      Consideramos como marco dinámico que motoriza nuestra propuesta de proyecto,no solamente la urgencia de una revolución universitaria, a |
|despecho de una simple reforma promovida desde la intelectualidad estéril y orientada hacia la conservación -reforma que no reforma-, no sólo |
|por la urgencia cotidiana de la concatenación de la teoría y la práctica como única posibilidad de praxis revolucionaria, no sólo en la |
|propuesta municipalizadora que alimentó elnacimiento de nuestra universidad y de la misión educativa que busca democratizar la educación |
|superior, todas estas coordenadas se ensamblan necesaria e ineludiblemente con la actual explosión del poder popular, es en ese espacio, el de |
|la organización popular, donde las anteriores iniciativas se concretan, el desarrollo de la organización popular es la posibilidad de avance en|
|elconcepto de universidad coherente con una visión socialista y humana del mundo. |
|      Podemos decir de acuerdo a lo anterior, que la respuesta dialéctica de una universidad popular, la respuesta a la organización popular, |
|debe ser dada en orgánico contacto con la máxima expresión de la organización comunal, el Consejo Comunal;Proyecto concebido como la respuesta|
|al movimiento popular, Proyecto y Consejos Comunales. |
|Los Consejos Comunales |
|      Al instrumentar la forma de abordaje de la realidad se debentener en cuenta las características fundamentales del objeto que concreta la|
|acción sobre lo comunitario, el documento desde donde tomar las directrices primeras, los lineamientos a seguir, es la Ley de Consejos |
|Comunales, a partir de dicho texto podemos replantear una propuesta de Proyecto que se aleje de una simple metodología de estudio, de ser |
|considerado una materia ounidad curricular, de un iniciativismo del estudiante, del docente o de algún programa de formación, de un hecho al |
|cabo de un proceso de adquisición de conocimientos, el proyecto pensado como situación, como fenómeno de transformaciones esenciales, debe |
|considerar en principio que su fin último, un fin político del que deriva lo epistemológico, lo académico, lo axiológico, tal fin esla |
|comunidad y la relación orgánica saberes-conocimiento-universidad-comunidad. |
|      La Ley de los Consejos Comunales, establece los parámetros de relación entre dicha forma de organización social y el Estado, sin embargo,|
|no todo el planteamiento se agota en la necesidad de solicitud y ejecución de recursosasignados, el Consejo Comunal esta llamado a ser una |
|fuente de problemas, conocimientos y saberes que concreten un espacio donde el discurso inter y transdisciplinario se ponga en marcha en |
|contacto directo con realidades problemáticas, con la participación de un estudiantado y un profesorado en situación de proyecto, en situación |
|de problematización.|
|Consejos Comunales y Proyecto |
|      Transcribimos en extenso el Art.2 correspondiente al Capítulo I, Disposiciones Generales, de manera que quede en evidencia la relación |
|entre...