comunidad



PSICOLOGIA COMUNITARIA





UINIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES








TRABAJO DE RECONOCIMIENTO







KAREYLIS HELENAMARTINEZ VERDESA
C.C:1065656681
401525_249










VALLEDUPAR – CESAR
2013




CONTENIDO:

1.1: INTRODUCCION
1.2:














INTRODUCCIÓN:1. Para el desarrollo del primer punto: (tomado de  Alejandra Restrepo Universidad de Antioquia)


2. Esta es una breve reseña de los elementos que hacen parte de unmapa conceptual.
Por: Iván Giraldo Enciso
Introducción
La noción de mapa conceptual, se desarrolló a partir de la década del sesenta en el Departamento de Educación de la Universidad de Cornell, enlos Estados Unidos.
Surge como una forma de instrumentalizar la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, sobre todo, en lo que respecta a la evolución de las ideas previas que poseen losestudiantes.
Fueron desarrollados por un grupo de investigadores cercanos a Joseph D. Novak, mediante un programa denominado "Aprender a Aprender", en el cual, se pretende, un objetivo fundamental;liberar el potencial de aprendizaje en los hombres que permanece sin desarrollar y que muchos programas educativos entorpecen, en vez de facilitar. Desde ese momento se inicia todo un movimiento enbusca de estrategias pedagógicas que favorezcan dicha práctica educativa.
Argumentos Teóricos
Los MCs permiten utilizar ambos hemisferios del cerebro, ya que según las nuevas ciencias de la cogniciónel proceso de organización espacial, así como la inteligencia intuitivo-emotiva, es propio del hemisferio derecho; y la lecto-escritura, el análisis léxico-conceptual, el raciocinio abstracto y lasmatemáticas, del hemisferio izquierdo. De este modo los procesos de pensamiento abstracto y los psicomotrices se complementan.
Esta técnica se inscribe dentro de la Concepción Constructivista del...