Comunidad

Avance programático Español 1
serie Comunidad

Español 1, serie Comunidad, 1er. grado de secundaria
• Bloque 1 • Grupo • Semanas • del • Docente al de 20 • Número de sesiones:
Aprendizajes esperados: Los alumnos serán capaces de: • Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos y leyendas de diferentes pueblos y relacionarlos con los valores que representan. Observaciones: • Acorde conla propuesta didáctica de la obra, los temas de reflexión se trabajarán en las Secuencias didácticas indicadas en la columna de Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Valoración del desempeño - Participa en la exploración de conocimientos previos. Recursos Libro de texto Español 1, serie Comunidad, Ediciones SM. Libro de texto Español 1, serie Comunidad, Ediciones SM, Diccionario didácticoAvanzado o Diccionario didáctico Actual, Ediciones SM, reglamentos de distintas áreas o ámbitos.
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• Ciclo escolar

Proyecto 1 Nuevas reglas Práctica general: leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Práctica específica: explorar, leer y participar en la elaboración de reglamentos. Propósitos: • Comprender el valor de los documentos que sirven para regular el comportamientode las personas en contextos determinados.

Sesión

Objetivos de la sesión • Conocer los contenidos del ámbito y examinar el planificador del proyecto.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • El docente presentará el proyecto y los contenidos del ámbito. • Los alumnos comentarán en plenaria cómo sería la vida cotidiana si no hubiera reglas. • Formarán equipos para desarrollar el proyecto.• Los alumnos trabajarán en parejas las actividades propuestas en el libro de texto y leerán el reglamento de básquetbol, p. 16. • Llevarán a cabo las actividades de comprensión de lectura que sugiere el libro de texto, p. 17 y al concluirlas comenzarán con la investigación del proyecto. • En parejas, definirán derecho y obligación. • Leerán la Secuencia Didáctica 16: “Búsqueda en Diccionario”, p.305. • Buscarán y leerán reglamentos de diversos tipos. • Los alumnos reflexionarán acerca de la importancia del reglamento escolar, p. 18. • Leerán el Reglamento de la secundaria Rubén Darío, y observarán tanto el contenido, como uso de marcas gráficas. • Compararán los reglamentos leídos en clase. • Registrarán en un cuadro comparativo las modalidades de organización gráfica y contenido queidentifiquen. • Consultarán la Secuencia didáctica 14: “Los modos y tiempos verbales en los reglamentos”, p. 302. • Investigarán si hay un reglamento interno en su escuela y, de ser así, lo conseguirán y analizarán. • Supervisarán el avance del proyecto. • De manera individual, los alumnos elaborarán propuestas de las normas para incluirlas en el reglamento del grupo.

S1: Nuevas reglas

S2: Leer einterpretar un reglamento

• Leer y comprender el propósito de un reglamento. • Conocer la importancia de los reglamentos en la vida cotidiana.

- Comprende el concepto de derecho y obligación. - Reflexiona en torno a la importancia de respetar derechos y cumplir obligaciones.

S3: Explorar y conocer un reglamento

• Comparar reglamentos y analizar su estructura en cuanto a contenido yforma.

- Identifica las marcas gráficas que se utilizan en la elaboración de un reglamento. - Analiza los modos y tiempos verbales usados en los reglamentos. - Intercambia opiniones sobre las acciones y comportamientos en el aula que deben ser reglamentados. - Acuerda y establece normas de trabajo para lograr objetivos planteados.

Libro de texto Español 1, serie Comunidad, Ediciones SM,cuaderno, reglamentos.

Sesión

Objetivos de la sesión

Estrategias de enseñanza y aprendizaje • El docente pedirá a los alumnos que redacten el borrador del reglamento del salón de clases. • En una primera etapa de planeación, los alumnos compartirán en equipo sus propuestas para el reglamento de grupo y, posteriormente, analizarán la validez de las propuestas considerando la inclusión de...