COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UNA ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Páginas: 12 (2767 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2013
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES Y SERVICIOS ESCOLARES
INSTITUTO PEDAGOGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
RVOE A. 106-RDGP:LV.f.286/91 CLAVE: 11MSU0008N; E-11PSU002Q
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Clave 8EA12002 Acuerdo SEG No. 159791 Reg. D.G.P. DIEN /289-94
Seminario:
diseño y desarrollo deproyectos educativos
Dr.: Raúl Calixto Flores.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNA ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Flor Alicia Santin Diaz
Luz Cristina Nieto Burgos
Roberto Vázquez Sosa.
Manuel Soto Licona
David Marino Meza Díaz
Resumen
Comunidades de Aprendizaje es un proyecto de transformación de centros educativos dirigido a la superación del fracaso escolar y laeliminación de conflictos. Este proyecto se distingue por una apuesta por el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos, donde el diálogo igualitario se convierte en un esfuerzo común para lograr la igualdad educativa de todas las alumnas y alumnos.
La transformación está orientada hacia el sueño de la escuela que se quiere conseguir. A partir de ahora, el aprendizaje escolar no recaeexclusivamente en manos del profesorado, sino que el logro de una educación de gran calidad depende de la participación conjunta de las familias, las asociaciones del barrio, el voluntariado,
Las comunidades de aprendizaje representan una apuesta por la igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información para combatir las situaciones de desigualdad en las que se encuentran muchas personas.Es la reivindicación de la educación que todas las personas queremos para nuestras hijas e hijos, para todas las niñas y niños del mundo. Palabras Clave: aprendizaje dialógico, grupos interactivos, comunidades de aprendizaje, altas expectativas, participación de todas y todos, educación entre igual.
PRINCIPIOS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
El objetivo de las comunidades deaprendizaje es el cambio en la práctica educativa para conseguir la utopía de aquella escuela o de la educación que todo el mundo quiera tener y, sobre todo, hacer realidad el sueño de que ningún niño ni niña quede marginado/a o etiquetado/a por la procedencia de su clase social, etnia, estatus económico, género, etc.
A partir de este sueño, se plantea el verdadero éxito académico del alumnado con unaeducación de calidad gracias a un profesorado más autónomo para innovar, experimentar, aprender en las aulas donde las familias y la comunidad en general sean partícipes activas en la educación integral de sus hijos e hijas.
Las comunidades de aprendizaje son una apuesta por la igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información para combatir las situaciones de desigualdad de muchaspersonas en riesgo de exclusión social. AAVV. (1998). El planteamiento pedagógico eje de una comunidad de aprendizaje es la posibilidad de favorecer el cambio social y disminuir las desigualdades. El aprendizaje se entiende como dialógico y transformador de la escuela y su entorno.
Para conseguir esta transformación se movilizan todos los recursos existentes que mantienen una postura abierta ala negociación y a la colaboración con los diferentes organismos gubernamentales, no gubernamentales y privados. El proyecto considera la participación de agentes sociales como profesionales y personas voluntarias. El profesorado a la misma vez, se compromete a aceptar su colaboración dentro del aula.
Los valores de la cooperación y la solidaridad que se fomentan en todos los momentos de latransformación de una comunidad de aprendizaje facilitan que todas las personas tengan posibilidades de conseguir los aprendizajes requeridos en la actual sociedad. Aubert, A. y Garcia, C. (2001) Es especialmente importante recalcar que las altas expectativas son un elemento imprescindible para que esta transformación sea una realidad. Sin altas expectativas en el alumnado, las familias y el...
DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES Y SERVICIOS ESCOLARES
INSTITUTO PEDAGOGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
RVOE A. 106-RDGP:LV.f.286/91 CLAVE: 11MSU0008N; E-11PSU002Q
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Clave 8EA12002 Acuerdo SEG No. 159791 Reg. D.G.P. DIEN /289-94
Seminario:
diseño y desarrollo deproyectos educativos
Dr.: Raúl Calixto Flores.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNA ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Flor Alicia Santin Diaz
Luz Cristina Nieto Burgos
Roberto Vázquez Sosa.
Manuel Soto Licona
David Marino Meza Díaz
Resumen
Comunidades de Aprendizaje es un proyecto de transformación de centros educativos dirigido a la superación del fracaso escolar y laeliminación de conflictos. Este proyecto se distingue por una apuesta por el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos, donde el diálogo igualitario se convierte en un esfuerzo común para lograr la igualdad educativa de todas las alumnas y alumnos.
La transformación está orientada hacia el sueño de la escuela que se quiere conseguir. A partir de ahora, el aprendizaje escolar no recaeexclusivamente en manos del profesorado, sino que el logro de una educación de gran calidad depende de la participación conjunta de las familias, las asociaciones del barrio, el voluntariado,
Las comunidades de aprendizaje representan una apuesta por la igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información para combatir las situaciones de desigualdad en las que se encuentran muchas personas.Es la reivindicación de la educación que todas las personas queremos para nuestras hijas e hijos, para todas las niñas y niños del mundo. Palabras Clave: aprendizaje dialógico, grupos interactivos, comunidades de aprendizaje, altas expectativas, participación de todas y todos, educación entre igual.
PRINCIPIOS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
El objetivo de las comunidades deaprendizaje es el cambio en la práctica educativa para conseguir la utopía de aquella escuela o de la educación que todo el mundo quiera tener y, sobre todo, hacer realidad el sueño de que ningún niño ni niña quede marginado/a o etiquetado/a por la procedencia de su clase social, etnia, estatus económico, género, etc.
A partir de este sueño, se plantea el verdadero éxito académico del alumnado con unaeducación de calidad gracias a un profesorado más autónomo para innovar, experimentar, aprender en las aulas donde las familias y la comunidad en general sean partícipes activas en la educación integral de sus hijos e hijas.
Las comunidades de aprendizaje son una apuesta por la igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información para combatir las situaciones de desigualdad de muchaspersonas en riesgo de exclusión social. AAVV. (1998). El planteamiento pedagógico eje de una comunidad de aprendizaje es la posibilidad de favorecer el cambio social y disminuir las desigualdades. El aprendizaje se entiende como dialógico y transformador de la escuela y su entorno.
Para conseguir esta transformación se movilizan todos los recursos existentes que mantienen una postura abierta ala negociación y a la colaboración con los diferentes organismos gubernamentales, no gubernamentales y privados. El proyecto considera la participación de agentes sociales como profesionales y personas voluntarias. El profesorado a la misma vez, se compromete a aceptar su colaboración dentro del aula.
Los valores de la cooperación y la solidaridad que se fomentan en todos los momentos de latransformación de una comunidad de aprendizaje facilitan que todas las personas tengan posibilidades de conseguir los aprendizajes requeridos en la actual sociedad. Aubert, A. y Garcia, C. (2001) Es especialmente importante recalcar que las altas expectativas son un elemento imprescindible para que esta transformación sea una realidad. Sin altas expectativas en el alumnado, las familias y el...
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