Comunidades de aprendizaje


A) Plantea cómo pondríais en marcha algunas actividades de formación de familiares en una Comunidad de Aprendizaje teniendo en cuenta la organización propia del proyecto, los principios delaprendizaje dialógico, etc.

La formación de familiares permite su implicación en las Comunidades de aprendizaje e influye positivamente en la educación de sus hijos/as.
En el caso que propongo (laorientación laboral de personas adultas), las actividades de formación podrían ser:
Clases de alfabetización: aprendizaje de la lectura y la escritura (personas funcionalmente analfabetas).
Tertuliasliterarias dialógicas: diálogos sobre textos escritos o audiovisuales referentes a la temática de orientación laboral
Tecnologías de la información y la comunicación: aprendizaje y utilización de lasnuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la búsqueda activa de empleo.

B) Realiza la lectura del siguiente artículo: De Botton, L.; Flecha, A.; Puigvert, L. (2009). El éxitoescolar no depende de la proporción de inmigrantes sino de la aplicación de las actuaciones de éxito. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación. Vol. 2. Nº 3, p. 45-54.

Según Lena deBotton, Ainhoa Flecha y Lidia Puigvert a menudo en España se ha justificado el prejuicio racista “que si hay una proporción de inmigrantes por encima de un determinado nivel incrementa el fracasoescolar en el centro”. La comunidad científica internacional así como también el proyecto Comunidades de Aprendizaje ha demostrado que esto es erróneo.

¿Qué dos actuaciones de éxito que contribuyen asuperar estos estereotipos citan las autoras en el artículo? ¿Por qué?

Una de las actuaciones que repercuten en el éxito educativo y la calidad del centro es la forma de agrupación del alumnado:inclusión (permiten avanzar tanto en eficiencia como en equidad, por ejemplo a través de Comunidades de aprendizaje), frente a la adaptación del currículum a los diferentes grupos de alumnado en base a...