comunidades de aprendizaje

SISTEMAS DE TRABAJO CON LAS TICs EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EN
LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES:

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Existen en el mercado variadas ofertas y experiencias dentro de la formación a
distancia orientadas hacia el trabajo con las nuevas tecnologías en la Educación y
hacia la formación de personas que quieren completar su formación profesional.
En este artículo vamos aintentar reflexionar sobre un modelo de formación abierto,
participativo y flexible, como son las comunidades de aprendizaje.
Para ello, una vez definido lo que entendemos por comunidad de aprendizaje,
abordaremos la reflexión desde una doble perspectiva:

1.La problemática de la utilización de las tic en los entornos de enseñanza y
aprendizaje
2. Condiciones mínimas y beneficios de unaverdadera comunidad de aprendizaje

Por último, mostraremos algunos ejemplos de lo que son, a nuestro entender, buenas
prácticas de comunidades de aprendizaje organizadas en torno a la formación de la
población, de profesionales y de la comunidad educativa.

¿Qué son las comunidades de aprendizaje?

El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla
como un grupode personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes
en un mismo entorno.
Es interesante y muy ilustrativo también el concepto de la comunidad de práctica
descrito por Etienne Wenger, para el que “desde el principio de la historia, los seres
humanos han formado comunidades que cumulan su aprendizaje colectivo en
prácticas sociales comunidades de práctica”.... que define elconocimiento como un
acto de participación”.

En lo que respecta a la metodología , nos quedamos con el modelo de Paolo Freire,
que sugiere abandonar el concepto tradicional de la educación “bancaria”(el profesor
emite conocimientos y el alumno los acumula y almacena para luego volcarlos en un
examen), Freire propone una pedagogía en el que los alumnos se convierten en
participantes activos enuna comunidad de aprendizaje que existe dentro de un
contexto social, y asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje. Las similitudes
con el concepto de Wenger son importantes.

Estas dos ideas nos parecen fundamentales a la hora de definir lo que entendemos
por comunidad de aprendizaje, y las hacemos nuestras, por lo que estarán presentes a
lo largo de esta reflexión.

2. LAPROBLEMÁTICA DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS ENTORNOS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Son varios los problemas que se plantean en nuestras sociedades europeas y
americanas al abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las
tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), entre las que cabe señalar:

1.- La situación de la EAD en Europa y en América: la oferta de Enseñanza adistancia
de los diferentes países es muy IRREGULAR, muy variada, hay una gran oferta de
cursos de todo tipo, pero en la mayoría de los países NO existe una oferta de
formación a distancia regulada y apoyada por las leyes que esté imbricada en el
sistema educativo del país.
Se ofrecen enseñanzas a distancia de todo tipo que nacen de la preocupación de
alguna entidad pública o privada por estostemas, o del mercado potencial que tiene
una oferta así. Hay entidades como la Open University inglesa, el TEC de Monterrey
(privado) o la UNED española que ofrecen enseñanzas a distancia de prestigio, pero
no hay una oferta seria por parte de los estados dirigida a toda la población que
garantice el acceso a la misma en igualdad de condiciones para todos..

2. No se ha reflexionadosuficientemente sobre los MODELOS de enseñanzaaprendizaje que implica el desarrollo de estas plataformas de formación en línea. Una
vez superados los factores económicos, que son fundamentales, cada institución se

Las comunidades de aprendizaje.

Nicanor García Fernández. Pág. 2 de 10

lanza a ofertar enseñanzas a distancia con el mismo modelo teledirigido que tienen en
su enseñanza presencial....