Comunismo
Páginas: 8 (1968 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2012
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACION DE FACATATIVA
Institución Educativa Municipal Manablanca
FACATATIVA
Resoluciones de Reconocimiento Oficial No. 004269 del 27 de Octubre de 2.003, 003415 del 16 de septiembre de 2.003 y 004076 del 2 de diciembre de 2.004
REGISTRO DE FIRMA: Libro 1, Folio 185, Acta 57 del 24 de Mayo de 2005
NIT.832.005.137-1 CODIGO DANE:225269000475
[pic]
ACUERDO DE EVALUACION Y PROMOCION
CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
(ACTAS CONSEJO ACADEMICO No. 1 del 20 de
ENERO 2010 Y ACTA No. 1 DEL DE FEBRERO DE 2011.
ACTA No 1 del 17 DE ENERO DE 2012
ESTRUCTURA DE LA EVALUACION:
Partiendo de la base que la formación de los estudiantes es continua e integral, la evaluación debe ser un instrumento que permita laorientación y re-orientación de los procesos que nos llevan a alcanzar dicha formación. Esta no se puede limitar a un solo aspecto, para cumplir su papel es necesario comprender que el estudiante como individuo complejo presenta diferentes dimensiones desde la teorización, valorización, ejecución de conceptos, igualmente procesos de desempeño, aptitudes y rendimiento.
Los diferentes tipos de evaluacióncomo la Auto-evaluación, la co-evaluación; evaluación formativa y diagnóstica nos permitirán acercarnos aún más a la observación real de los diferentes procesos de aprendizaje.
Para acercarnos más al objeto del modelo pedagógico de nuestra institución la estructura de la evaluación por cada período académico será la siguiente:
Art. 1. CONCEPTOS Y EQUIVALENCIA EN LA ESCALA NUMERICA.Bajo : De 10 a 32
Básico De 33 a 39
Alto : De 40 a 46
Superior: De 47 a 50
Art. 2. PERIODOS ACADEMICOS:
Durante el año lectivo se desarrollaran tres (3) periodos académicos, cada uno con una duración promedio de 13 semanas.
Art. 3. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA:
Se entregaran tres (3) informes académicos: Dos (2) al finalizar los dos primerostrimestres y uno (1) de final de año.
Igualmente se establece el informe de mitad de período, el cual se realizará solo con los padres o acudientes de los estudiantes que presenten dificultades académicas.
Art. 4. CONCEPTO FINAL DE PERIODO: Realizados los procesos pedagógicos al finalizar cada periodo se valoran los desempeños académicos y avances para asignar el concepto final.
Enla evaluación y concepto final del tercer período se deben analizar los procesos de desempeño integral de los estudiantes, para efectos de su promoción. La evaluación no es sumativa sino integral, es decir, el resultado final no depende de la acumulación aritmética de notas, sino, de una valoración cualitativa integral.
La estructura del plan de estudios esta formulada a partir de logros eindicadores de logros. Los indicadores se evalúan a lo largo de cada período y los logros al finalizar el año lectivo.
ART. 5. EVALUCION POR PROCESOS:
La finalidad de la evaluación es asegurar el éxito en el aprendizaje de los estudiantes, es preciso evaluar de manera permanente y calificar de vez en cuando.
El conocimiento del estudiante de su propio proceso es limitado, por ello requierela visión de otros para mejorar esa comprensión. El docente, al evaluar al estudiante, le ayuda a tomar conciencia de sus logros, comprender las causas de sus dificultades, el valor de las metodologías, el manejo del tiempo y el sentido de los recursos. Este es el sentido de la hetero-evaluacion: Mejorar en el estudiante el conocimiento de su propio proceso de aprendizaje y contribuir con suauto-regulación.
Si la auto-evaluación realizada por el estudiante y la hetero-evaluacion desarrollada por el profesor confluyen de manera permanente, se establece un dialogo en el cual interactúan las valoraciones de ambos sobre logros, dificultades, metodologías, tiempos y recursos. Es importante este acercamiento para evitar que los juicios emitidos por el maestro se conviertan en sentencias...
SECRETARIA DE EDUCACION DE FACATATIVA
Institución Educativa Municipal Manablanca
FACATATIVA
Resoluciones de Reconocimiento Oficial No. 004269 del 27 de Octubre de 2.003, 003415 del 16 de septiembre de 2.003 y 004076 del 2 de diciembre de 2.004
REGISTRO DE FIRMA: Libro 1, Folio 185, Acta 57 del 24 de Mayo de 2005
NIT.832.005.137-1 CODIGO DANE:225269000475
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ACUERDO DE EVALUACION Y PROMOCION
CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
(ACTAS CONSEJO ACADEMICO No. 1 del 20 de
ENERO 2010 Y ACTA No. 1 DEL DE FEBRERO DE 2011.
ACTA No 1 del 17 DE ENERO DE 2012
ESTRUCTURA DE LA EVALUACION:
Partiendo de la base que la formación de los estudiantes es continua e integral, la evaluación debe ser un instrumento que permita laorientación y re-orientación de los procesos que nos llevan a alcanzar dicha formación. Esta no se puede limitar a un solo aspecto, para cumplir su papel es necesario comprender que el estudiante como individuo complejo presenta diferentes dimensiones desde la teorización, valorización, ejecución de conceptos, igualmente procesos de desempeño, aptitudes y rendimiento.
Los diferentes tipos de evaluacióncomo la Auto-evaluación, la co-evaluación; evaluación formativa y diagnóstica nos permitirán acercarnos aún más a la observación real de los diferentes procesos de aprendizaje.
Para acercarnos más al objeto del modelo pedagógico de nuestra institución la estructura de la evaluación por cada período académico será la siguiente:
Art. 1. CONCEPTOS Y EQUIVALENCIA EN LA ESCALA NUMERICA.Bajo : De 10 a 32
Básico De 33 a 39
Alto : De 40 a 46
Superior: De 47 a 50
Art. 2. PERIODOS ACADEMICOS:
Durante el año lectivo se desarrollaran tres (3) periodos académicos, cada uno con una duración promedio de 13 semanas.
Art. 3. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA:
Se entregaran tres (3) informes académicos: Dos (2) al finalizar los dos primerostrimestres y uno (1) de final de año.
Igualmente se establece el informe de mitad de período, el cual se realizará solo con los padres o acudientes de los estudiantes que presenten dificultades académicas.
Art. 4. CONCEPTO FINAL DE PERIODO: Realizados los procesos pedagógicos al finalizar cada periodo se valoran los desempeños académicos y avances para asignar el concepto final.
Enla evaluación y concepto final del tercer período se deben analizar los procesos de desempeño integral de los estudiantes, para efectos de su promoción. La evaluación no es sumativa sino integral, es decir, el resultado final no depende de la acumulación aritmética de notas, sino, de una valoración cualitativa integral.
La estructura del plan de estudios esta formulada a partir de logros eindicadores de logros. Los indicadores se evalúan a lo largo de cada período y los logros al finalizar el año lectivo.
ART. 5. EVALUCION POR PROCESOS:
La finalidad de la evaluación es asegurar el éxito en el aprendizaje de los estudiantes, es preciso evaluar de manera permanente y calificar de vez en cuando.
El conocimiento del estudiante de su propio proceso es limitado, por ello requierela visión de otros para mejorar esa comprensión. El docente, al evaluar al estudiante, le ayuda a tomar conciencia de sus logros, comprender las causas de sus dificultades, el valor de las metodologías, el manejo del tiempo y el sentido de los recursos. Este es el sentido de la hetero-evaluacion: Mejorar en el estudiante el conocimiento de su propio proceso de aprendizaje y contribuir con suauto-regulación.
Si la auto-evaluación realizada por el estudiante y la hetero-evaluacion desarrollada por el profesor confluyen de manera permanente, se establece un dialogo en el cual interactúan las valoraciones de ambos sobre logros, dificultades, metodologías, tiempos y recursos. Es importante este acercamiento para evitar que los juicios emitidos por el maestro se conviertan en sentencias...
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