(Con) Vivencia- Violencia

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ENTRE RIOS.
FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTE Y CIENCIAS SOCIALES.
PROFESORADO PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA.

Año: 3° año.

Cátedra: Análisis Institucional.

Tema: “(con) vivencia – violencia:
el desafío de educar”.








Ciclo lectivo: 2012.


Introducción:
El hombre para alcanzar su cualidad de “persona” necesita exclusivamente de la cultura y/oeducación –formal y/o informal. No obstante es importante la socialización de las nuevas generaciones porque estamos asistiendo hoy en día a lo que podemos llamar “derrumbe de valor”, donde todo vale, ya sea desde el ámbito familiar o social.
No hace tanto cualquier niño nacía en una familia donde los vecinos formaban parte de la familia. Allí, nos socializábamos, a través de la imitación, eljuego, el dialogo y valores tales como el respeto, la honradez, la verdad y la justicia.
En las escuelas se respiraba autoridad, y muchas veces autoritarismo. Tanto en el aula como en los recreos había compañerismo entre los pares.
En la actualidad, el niño llega a la familia muchas veces los padres trabajan y pasan casi todo el día fuerza de casa y el niño queda en segundo plano para estos padresausentes.
El hogar se ha convertido en la casa “vacía” ya que no se comparten experiencias y sentimientos, no se dialoga y la transmisión de valores es escaza; donde cada cual está en sus cosas.
En las escuelas, normalmente, queda como accesorio la enseñanza de valores y actitudes generadoras de normas. Se siguen con la enseñanza casi exclusiva de conocimientos.
¿Por qué surge la violencia?¿Dónde se genera la violencia? ¿Será la responsable de la falta de límites? ¿Podemos decir que en la actualidad esto es un mero reproductor de la violencia y que esta es llevada al ámbito escolar?
Como posible respuesta a esto María Julia Verniere en su libro “Violencia escolar ¿Se puede hacer algo?” hace referencia que el origen de la violencia puede ser hereditario o social.
Desde la posturahereditaria podemos decir que el hombre es violento por la transmisión genética por lo cual cada ser marca su territorio, como consecuencia de esto ocurren las guerras.
La postura social afirma que no solo la composición genética es la determinante de la violencia sino que la relación con la sociedad constitrubuye también a generar los actos de violencia.
Podemos decir que aunque mis genescontengan un tinte de violencia y no haya un contacto cercano a ello no alcanzará a ser un sujeto violento, entonces, se puede certificar que la violencia es aprendida.
No se puede dejar de lado a los medios de comunicación, los videojuegos y la computadora y su transmisión exagerada de violencia considerándola como algo natural.




Hoy, la violencia educativa es uno de los mayores problemas conlos que se encuentra el docente a la hora de enfrentarse en el aula, afecta de modo especial el ambiente escolar, los vínculos y la convivencia dentro de la comunidad educativa. El deterioro de las relaciones perjudica la calidad de las clases y el desempeño académico de los alumnos. Como futuros docente debemos preguntarnos ¿Cómo es posible erradicar estas conductas?
Estas conductas impiden elnormal desarrollo de la enseñanza y afectan gravemente a las relaciones interpersonales de profesores y alumnos donde se ponen en funcionamiento los distintos sentimientos y emociones de los chicos. La violencia llevada a cabo en el ámbito escolar en muchas ocasiones es traída desde otros entornos, no debemos olvidarnos que las situaciones familiares de cada alumno se reflejan en los actosviolentos.
Los docentes conviven cotidianamente con niños que se insultan entre ellos o que agreden a los mismos docentes, que se pegan, que se burlan, se desvalorizan, se discriminan, se amenazas, se intimidan , se aíslan, se insultan; esto tiende a originar problemas que se repiten y se prolongan por cierto tiempo y suelen estar provocados por un alumnos apoyados generalmente por un grupo, contra...