Conafe
Páginas: 15 (3561 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2011
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PROYECTO CONAFE-CHIAPAS: “DIAGNÓSTICO DEL INSTRUCTOR COMUNITARIO Y ESTRATEGIAS PARA FORTALECER SU LABOR EDUCATIVA”
MARCELA GEORGINA GÓMEZ ZERMEÑO / NANCY JANETTE GARCÍA VÁZQUEZ/ LORENA ALEMÁN DE LA GARZA
RESUMEN:
El presente proyecto de investigación educativa pudo realizarse gracias al apoyo brindado por el Fondo Mixto de Fomento a laInvestigación Científica y Tecnológica CONACyT del Gobierno del Estado de Chiapas en el periodo de octubre de 2007 a diciembre de 2008. A continuación se describe el trabajo realizado en el proyecto de investigación CONAFE-Chiapas: “Diagnóstico del Instructor Comunitario y estrategias para fortalecer su labor educativa”. A través de este proyecto se buscó identificar las principales características,habilidades pedagógicas y expectativas educativas del instructor comunitario, con el propósito de detectar áreas de oportunidad o mejora, diseñar, implementar y evaluar estrategias para fortalecer su labor pedagógica e impulsar el logro de su propio proyecto educativo. Con base en los beneficios que los instructores mostraron en el uso de la tecnología, se propuso como estrategia de formacióndocente el curso-taller “Cultura y Uso de la Lengua”. Dentro de los hallazgos principales se resalta que los instructores comunitarios tienen un amplio interés en formarse y capacitarse para brindar un servicio educativo de calidad, no obstante, poseen poco conocimiento de las teorías educativas para fundamentar su práctica docente tanto en el plano pedagógico como en el lingüístico. PALABRAS CLAVE:Instructores Comunitarios, CONAFE, Chiapas, modalidad indígena.
INTRODUCCIÓN
El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) brinda servicios educativos a niños, jóvenes y adultos que viven en zonas dispersas y de poca población; su modelo educativo se basa en la educación comunitaria, la cual parte de concebir la diversidad como un elemento que enriquece la educación en las comunidades.Dentro de este modelo, docentes, alumnos, padres de familia y el
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | área 12: multiculturalismo y educación
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………………………………………………………………………………………………………………… resto de la comunidad, trabajan en conjunto a favor de una educación acorde a las necesidades y características propias de suentorno. Específicamente en la Modalidad de Atención a la Población Indígena (MAEPI), las figuras docentes son jóvenes de entre 14 y 24 años que hablan la lengua indígena de la comunidad y tienen el interés de continuar sus estudios al terminar su labor como instructores comunitarios. La formación y actualización que tengan los instructores comunitarios es de suma importancia para brindar a losintegrantes de la comunidad una educación de calidad. Por ello, se plantea que así como los planes de estudio deben ser ajustados a las características de la comunidad también el proceso de capacitación inicial y permanente debe ajustarse a las expectativas y particularidades de los instructores comunitarios (CONAFE, 2007). Por esta razón, el objetivo del presente estudio fue realizar un Diagnóstico delInstructor Comunitario CONAFE que brinda su servicio en la zona de operación de San Cristóbal de las Casas del Estado de Chiapas, con la intención de identificar los principales rasgos de su perfil, evaluar sus habilidades pedagógicas y conocer sus expectativas educativas. Para de esta forma, detectar las posibles áreas de oportunidad y/o mejora que permitieran diseñar, implementar y evaluarestrategias acordes con el modelo educativo del
CONAFE
y con los
objetivos del Programa Nacional de Educación de la Subsecretaría de Educación Básica, con el propósito de fortalecer la labor pedagógica del instructor comunitario e impulsar el logro de su propio proyecto educativo.
METODOLOGÍA
Se aplicó el enfoque mixto, conocido también como enfoque integrado multimodal (Hernández et...
PROYECTO CONAFE-CHIAPAS: “DIAGNÓSTICO DEL INSTRUCTOR COMUNITARIO Y ESTRATEGIAS PARA FORTALECER SU LABOR EDUCATIVA”
MARCELA GEORGINA GÓMEZ ZERMEÑO / NANCY JANETTE GARCÍA VÁZQUEZ/ LORENA ALEMÁN DE LA GARZA
RESUMEN:
El presente proyecto de investigación educativa pudo realizarse gracias al apoyo brindado por el Fondo Mixto de Fomento a laInvestigación Científica y Tecnológica CONACyT del Gobierno del Estado de Chiapas en el periodo de octubre de 2007 a diciembre de 2008. A continuación se describe el trabajo realizado en el proyecto de investigación CONAFE-Chiapas: “Diagnóstico del Instructor Comunitario y estrategias para fortalecer su labor educativa”. A través de este proyecto se buscó identificar las principales características,habilidades pedagógicas y expectativas educativas del instructor comunitario, con el propósito de detectar áreas de oportunidad o mejora, diseñar, implementar y evaluar estrategias para fortalecer su labor pedagógica e impulsar el logro de su propio proyecto educativo. Con base en los beneficios que los instructores mostraron en el uso de la tecnología, se propuso como estrategia de formacióndocente el curso-taller “Cultura y Uso de la Lengua”. Dentro de los hallazgos principales se resalta que los instructores comunitarios tienen un amplio interés en formarse y capacitarse para brindar un servicio educativo de calidad, no obstante, poseen poco conocimiento de las teorías educativas para fundamentar su práctica docente tanto en el plano pedagógico como en el lingüístico. PALABRAS CLAVE:Instructores Comunitarios, CONAFE, Chiapas, modalidad indígena.
INTRODUCCIÓN
El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) brinda servicios educativos a niños, jóvenes y adultos que viven en zonas dispersas y de poca población; su modelo educativo se basa en la educación comunitaria, la cual parte de concebir la diversidad como un elemento que enriquece la educación en las comunidades.Dentro de este modelo, docentes, alumnos, padres de familia y el
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | área 12: multiculturalismo y educación
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………………………………………………………………………………………………………………… resto de la comunidad, trabajan en conjunto a favor de una educación acorde a las necesidades y características propias de suentorno. Específicamente en la Modalidad de Atención a la Población Indígena (MAEPI), las figuras docentes son jóvenes de entre 14 y 24 años que hablan la lengua indígena de la comunidad y tienen el interés de continuar sus estudios al terminar su labor como instructores comunitarios. La formación y actualización que tengan los instructores comunitarios es de suma importancia para brindar a losintegrantes de la comunidad una educación de calidad. Por ello, se plantea que así como los planes de estudio deben ser ajustados a las características de la comunidad también el proceso de capacitación inicial y permanente debe ajustarse a las expectativas y particularidades de los instructores comunitarios (CONAFE, 2007). Por esta razón, el objetivo del presente estudio fue realizar un Diagnóstico delInstructor Comunitario CONAFE que brinda su servicio en la zona de operación de San Cristóbal de las Casas del Estado de Chiapas, con la intención de identificar los principales rasgos de su perfil, evaluar sus habilidades pedagógicas y conocer sus expectativas educativas. Para de esta forma, detectar las posibles áreas de oportunidad y/o mejora que permitieran diseñar, implementar y evaluarestrategias acordes con el modelo educativo del
CONAFE
y con los
objetivos del Programa Nacional de Educación de la Subsecretaría de Educación Básica, con el propósito de fortalecer la labor pedagógica del instructor comunitario e impulsar el logro de su propio proyecto educativo.
METODOLOGÍA
Se aplicó el enfoque mixto, conocido también como enfoque integrado multimodal (Hernández et...
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