Conatmianción

Raquel Montoya Pérez

Recuperación del Planeta

¿QUE QUIERO PROFUNDIZAR?
En la educación ambiental y concientizar a la humanidad de que tenemos que cuidar el lugar en donde vivimos.
Nuestro Planeta es hermoso y nos regala de todo, pero con el paso del tiempo el hombre lo hemos acabado poco a poco y sin mesura.
El planeta se recupera de los desastres causados por el hombre, sí, perolentamente. Los graves efectos de incendios, contaminación, emisión de gases nocivos y todo tipo de vertidos no permanecen en la Tierra por toda la eternidad, pero pueden tardar años, generaciones enteras, en desaparecer.

LISTA DE PALABRAS CLAVE
AREAS VERDES
CALENTAMENTO GLOBAL
CONTAMINACIÓN
GLOBALIZACIÓN
PLANETA
PLANETARIZACIÓN
RECUPERACION
SUELO
TIERRA

 

EDUCACIÓN PARA ELDESARROLLO Y RECUPERACIÓN DEL PLANETA TIERRA
La educación no se debe a sí misma, sino al desarrollo integral de las personas, de la sociedad y del planeta que regentan. Por ello, pensar la educación encapsulada, aislada del entorno, sería traicionar al país, a la gente y al planeta. Esta asociación educación-desarrollo, tan frecuente como poco aclarada, ha tenido explicaciones generalmente tradicionales.Lugares comunes se repiten en múltiples estudios, como si el modelo de desarrollo ya estuviera predeterminado y a la educación sólo le restara responder funcionalmente a él. De esta forma, la educación hace la función de afianzar tal modelo, y nunca cuestionarlo.
Pero, ¿de qué modelo de desarrollo se habla? Es frecuente relacionar la educación con la globalización, pero raramente se la relacionacon un concepto mucho más amplio, rico y esperanzador: la planetarización. El principal objetivo de la educación ha de ser, precisamente, educar para propiciar un nuevo modelo de sociedad-mundo en esta era planetaria. Para ello es preciso comprender el devenir de la planetarización de la humanidad y el desafío que plantea a la gobernabilidad; es necesario ver la tierra como ser vivo y no, comosuele verse: inerte, inanimado.
Al hablar de planetarización, estamos superando el término globalización. Es un concepto innovador, radicalmente antropológico, que expresa la inserción simbiótica de la humanidad en el planeta Tierra. La Tierra no es sólo el terreno en el que se despliega la globalización, sino una totalidad compleja física-biológica-antropológica, emergiendo la vida de la propiahistoria de la Tierra, y la humanidad de la vida terrestre. La relación del ser humano con la naturaleza y el planeta no puede concebirse de un modo reductor ni separado, tal como la globalización lo contempla; la tierra no es la suma de elementos disjuntos: planeta físico, biosfera, humanidad, sino que la relación Tierra-Humanidad debemos concebirla como una entidad planetaria y biosférica.
Lanoción de educación para el desarrollo continúa mostrándose subdesarrollada; la misma es un producto pobre y abstracto, ligada a una fe ciega en la irresistible marcha del progreso, lo que le ha permitido eliminar dudas y ocultar las barbaries materializadas en el desarrollo del desarrollo. Este mito del desarrollo ha determinado la creencia de que hay que sacrificarlo todo por él. En definitiva, lascrueldades de las revoluciones sufridas por el desarrollo, han agravado las tragedias de nuestros pueblos subdesarrollados. Tanto la ciencia, como la técnica y el desarrollo económico, que parecían ser el motor de un progreso seguro, revelan sus ambivalencias.
Esta visión del desarrollo ha sufrido el revés al evidenciar que la carrera del crecimiento ha costado la degradación de la calidad devida, producto de la lógica de la competitividad. Este desarrollo ha suscitado y favorecido la formación de enormes estructuras tecno-burocráticas que dominan y pisotean todos los problemas individuales y sociales, produciendo irresponsabilidad y desapego. Frente a este enfoque emerge una demanda de solidaridad concreta y viva, de persona a persona, de grupos a personas, de personas a grupos. Una...