Conbilidad

SOLUCIÓN HISTÓRICA CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTOR
Antiguamente en el antiguo Egipto Grecia, Roma se leía exactamente igual como se lo hace en la actualidad por lo tanto la comprensión lectora no ha variado, esperemos que con el transcurso de los años los especialistas en el tema de la lectura desarrollen mejores estrategias de enseñanza.
En los años 60 y 70 muchos los especialistascreyeron que si los alumnos leían decodificando iban a entender el texto pero con el trascurso de tiempo se dieron cuenta que los alumnos seguían sin comprender el texto. Esto desato mucha preocupación entonces luego optaron por formularles preguntas a los alumnos y pudieron determinar que esto les ayudaba a tener un mejor un análisis del texto.
Pero luego se dieron cuenta que la práctica de hacerpreguntas no les añadía ninguna enseñanza más bien era una forma de evaluar la comprensión.
En la década de los70 y 80 los investigadores del área de enseñanza, la Psicología y la lingüística plantaron otras posibilidades que el lector llega a tener un análisis y mejores conocimientos a través de la investigación.
UNA APROXIMACION AL CONCEPTO DE COMPRENSION LECTORA
Que es leer
Se entiendepor leer la capacidad de entender un libro y comprender los propósitos del autor y encontrar una respuesta o llegar al propósito u objetivo que tiene el libro. Y cuando esta persona comprende e el texto tiene más conocimientos y ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos.
La comprensión lectora
La comprensión lectora es toda la información y conocimiento queadquirimos del libro que leemos es decir toda lo que queda almacenado o grabado en nuestra mente.
La lectura es eficiente y eficiente y eficaz:
Eficiente.- Es el proceso que se sigue hasta alcanzar un objetivo.
Eficaz.- Es el resultado que obtuvimos leyendo el libro .
LECTURA EXPLO0RATIVA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA

Lectura Explorativa.- Es una lectura eficaz es decir se busca el resultado, deque se trata y que contiene.
Procedimiento:
1- Fijarse en el titulo y resumir cada capítulo de la obra.
2- Buscar datos importantes que interesan en la obra.
3. Tener conocimiento de los párrafos más importantes y hacer conclusiones.
4. Verificar si hay mapas conceptuales en el texto por que estos nos pueden ofrecer información resumida.
Lectura comprensiva.- Se trata de ir leyendotranquilamente con finalidad de ir entendiendo el texto.
Procedimiento:
1. Buscar en el diccionario las palabras que no se entienden
2. Observar los párrafos donde haya palabras clave.
3. Distinguir ideas principales y secundarias.
4. Sacar conclusiones.
COMPONENTES DE LECTURA
Acceso léxico.-Puede ser directo e indirecto:
Directo.- Cuando en el libro encontramos palabras de nuestro conocimiento.Indirecto.-Cuando nos encontramos términos desconocidos difíciles de entender.
La comprensión.- Existen dos métodos que son:
1. Comprensión de los de las proposiciones del texto.- Es la inteligencia que se utiliza para la comprensión mientras vamos leyendo el texto-
2. Integración de la información.-Consiste unir muchas idas y llegar al propósito.
MODELOS DE LECTURA
Procesamientoascendente.-En este modelo el lector debe empezar a fijarse en todo el contenido inferior que tiene el texto es decir debe fijarse en los signos gráficos, palabras, párrafos, frases, etc. Todo lo que contenga el texto.
Procesamiento descendente.-Son todos los que no actúan en la comprensión del texto es decir los signos lingüísticos pero el lector al momento que va leyendo puede visualizarlo con lamente.

EL PROCESO LECTOR
1. Información visual a través de los ojos.-consiste en visualizar todo el contenido del texto.
2. La información no visual.- Es el conocimiento que adquiere el lector-
Con esta información adquirida el proceso lector se divide en:
* Formulación de hipótesis: Cuando las personas leemos adquirimos más conocimientos.
* Verificación de hipótesis realizadas: La...