Concentrado De Competencias

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
ASPECTO: Lenguaje oral
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos, dentro y fuera de la escuela.
 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
 Describe personas, personajes, objetos,lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
 Narra sucesos reales o imaginarios.
PAPA CALIENTE
1. Para conocernos se organizara al grupo en un círculo, se explicará a los niños el juego de la papa caliente, el cual lo utilizaremos para decir nuestro nombre y que es lo que mas le gusta.
VAMOS A PLATICAR
2. Formar un círculo y platicar con los niños/as sobre la importanciade conocerse unos a otros, ya que van a compartir mucho tiempo en la escuela.
- Dedicar un tiempo aproximado de 15 minutos para conversar dando la palabra a 2 o 3 niñ@s por día. Para iniciar cuestionar sobre: ¿Qué es lo más emocionante que te ha sucedido? ¿Qué haces con tu familia cuando no vienes a la escuela? ¿Cómo es tu mascota? ¿Cuál es tu programa favorito de televisión?
- Cuestionar alresto del grupo qué fue lo que dijo su compañero, tu ¿Qué piensas de lo que esta platicando tu compañero? ¿Te ha pasado algo igual?
CUENTO
3. Leer un cuento que considere óptimo para compartir con el grupo, preguntar sobre algunas escenas específicas y/o personajes.
- ¿Qué te gustó?
- ¿Qué no te gustó? ¿por qué?
MI FOTOGRAFIA ES
4. A cada alumno se les pedirá una fotografía donde aparezca ély su familia, en grupo la compartirá a sus compañeros sobre lo que podemos observar en ella y la colocaremos en un lugar visible.


RECURSOS: Un cuento, imágenes, pelota.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (lenguaje y comunicación)
NOMBRE UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE MANTIEN LA ATENCIÓN SIGUE LA LÓGICA DE LAS CONVERSACIONES DESCRIBE
(personas, objetos, lugares o sucesos) NARRA SUCESOSCOMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

ASPECTO: Lenguaje escrito

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Escribe su nombre con diversos propósitos.
 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
 Intercambia ideassobre la escritura de una palabra.

¿CÓMO SE ESCRIBE?
5. Cómo aun no conocemos los nombres de todos nos colocaremos un gafete
- Buscar su nombre en la mesa donde estarán colocados todos los gafetes.
- Identificar los nombres que comienzan con la misma letra. Hacer un listado.
- Comparar entre sus compañeros quien tiene el nombre más largo y quién el más corto. Hacer un listado.Mi nombre
6. Proporcionar una tarjeta en blanco a cada niño/a y pedir que escriban su nombre.
Busco letras
7. Entregar a cada alumno/a una hoja con alguna letra
– Buscar palabras en revistas o periódicos que comiencen con esa letra y pegarlas.
Etiquetas
8. Llevar envases de productos alimenticios.
-Colocarse en círculo, pedir que cada niño tome un empaque y preguntar:
¿De que es elempaque? ¿Dónde dice el nombre? ¿Cómo sabes que ese es el nombre? ¿Con qué letra empieza? ¿por qué son importantes las letras? ¿Para que nos sirven?
-Pedir que en una hoja blanca escriban los nombres de los productos.

RECURSOS:
• Gafetes
• Cartulinas
• Marcadores
• Hojas blancas
• Revistas y periódicos
• Resistol
• Envases de productos alimenticios
• Lápices

EVIDENCIAS:
• Su nombre
•Recortes de palabras con la letra inicial indicada.
• Escritura de nombres de los envases de productos alimenticios.

Evaluación lenguaje escrito
NOMBRE IDENTIFICA LA ESCRITURA DE SU NOMBRE HACE COMPARACIONES ENTRE LOS NOMBRES DE SUS COMPAÑEROS O PRODUCTOS (cortos, largos, inicial, etc.) ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS LETRAS? ¿PARA QUE NOS SIRVEN?


Pensamiento Matemático
Competencia:...