Concepción Bancaria De La Educación

Concepción Bancaria De La Educación

a) El educador es siempre quien educa; el educando es educado.
b) El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
c) El educador es quien piensa,el sujeto del proceso; los educandos los objetos pensados
d) El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dócilmente
e) El educador es quien disciplina; ls educandos los disciplinadosf) El educando es quien opta y prescribe su opción; los educandos quienes siguen la opción.
g) El educador es quien actúa; los educandos son aquellos que tienen la ilusión de que actúan en laactuación del educador.
h) El educador es quien escoge el contenido programático; los educandos a quien jamaz se escucha se acomodan a el.
i) El educador identifica autoridad del saber con su autoridadfuncional , la opone antagónicamente a la libertad de los educandos. Son estos quienes deben adaptarse a las determinaciones de aquel
j) Finalmente el educador es el sujeto del proceso loseducandos , meros objetos.
En la educación bancaria la contradicción es mantenida y estimulada ya que no existe liberación superadora posible. El educando, sólo un objeto en el proceso, padece pasivamentela acción de su educador.
En la concepción bancaria, el sujeto de la educación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así unasuerte de "recipientes" en los que se "deposita" el saber.
El educador no se comunica sino que realiza depósitos que los discípulos aceptan dócilmente. El único margen de acción posible para losestudiantes es el de archivar los conocimientos.
El saber, es entonces una donación. Los que poseen el conocimiento se lo dan a aquellos que son considerados ignorantes. La ignorancia es absolutizada comoconsecuencia de la ideología de la opresión, por lo cual es el otro el que siempre es el poseedor de la ignorancia.
De este modo, a mayor pasividad, con mayor facilidad los oprimidos se adaptarán al...