concepción de infancia

Concepción de la infancia a partir de la regeneración de la raza siglo XX
Daniela Bolaños Romero
2014150007
Andrés Hortua Clavijo
Es importante entender las diferentes concepciones que han surgido a través de la historia sobre la infancia y raza , ya que son los presupuestos que nos da la historia para entender en la actualidad como se maneja el tema de la infancia; Se debe entender quehay diversas concepciones de infancia, podemos evidenciarlo a partir de la época medieval, la cual no se representaba el niño como lo vemos en nuestra actual sociedad ,si no que era tratado como un adulto pequeño , esto lo podemos afirmar en los cuadros medievales cuando se plasmaban a los niños deformados haciéndolos parecer un “adulto pequeño”, a partir del siglo XIV con la presenciade la religión el infante es relacionado al niño Jesús que representa la pureza e inocencia , algo más cercano a la modernidad 1;estos ejemplos dan cuenta de lo que ha sido la infancia a través del tiempo y lo dinámico que ha sido el tema de la infancia, confabulándolo con la noción de raza ; en este ensayo nos fijaremos en la primera mitad del siglo XX, y tratara de dar explicación a lasmiradas que ha tenido la infancia y raza en esta época, también se escribirá sobre el papel que juega la psicología y la pedagogía en la infancia y algunas reflexiones propias frente al tema.
Adentrándonos más en lo que fue la infancia a partir de la primera mitad del siglo XX , la sociedad empieza a tener ciertas exigencias a su comunidad planteando una idea de progreso, dirigiéndolas haciael sector educativo y con esto ya no se está pensando el fin de la educación como un medio de aprendizaje si no mas como un medio de formación, control y adaptación ,llevándola a que se plasme la idea de la regeneración de la raza para cumplir con estas exigencias de raíces europeas ;¿pero como renegrear a esta raza subyugada y anormal? , teniendo en cuenta que era bastante difícil regenerar unapersona adulta , puesto que esta ya venía con una manipulación socio-cultural , así que las miradas se van situando a estos “diablitos” con sed de curiosidades y con esta tan llamada plasticidad que hacia deseosa la investigación de aquellos infantes , teniendo en cuenta que también la infancia era considerada una etapa de salvajismo y rebeldía , y por eso era necesario implantar una serie denociones tales como la higienización , el concepto de normalidad con la finalidad de apropiar conductas que fueran fáciles para gobernar 2.

Teniendo en cuenta la degeneración de la raza como problemática central de la sociedad, nace de allí la noción de higienización como habíamos mencionado anteriormente, con una serie de prácticas obligatorias llevadas a la escuela, teniendo en cuenta que esteespacio era un eje central para la salvación de esta raza; esto lo podemos evidenciar por Rodriguez y Manarrelli (2007) :

(…) la convicción que la escuela pública sería el mejor escenario para detectar las anomalías y las formas de degeneración de la población pobre, así como para combatirlas. Esta fe en la capacidad regenerativa de la escuela pública se fundaba en dos elementos: i. En eloptimismo en relación con la capacidad normalizadora de las prácticas de examen y defensa de la raza en una institución aislada de su entorno insalubre, y ii. En que la escuela pública del nivel primario era donde asistían casi que exclusivamente los pobres, esto es, aquellos más afectados por "taras" degenerativas. (p.21)

A partir de estas nociones se afirmo que se podía conocer más al niño pormedio de test y mediciones psicológicas, convirtiendo como tal a la escuela en un laboratorio y reafirmándole el papel de institución formadora.
Haciendo una análisis más conciso sobre estas prácticas llevadas a partir de la primera mitad del siglo XX se puede decir que la cuestión de infancia tenía unas características primitivas que era necesario cambiarlas ya que estas no se adaptaban a lo...