Concepción de jean piaget sobre la inteligencia. analogías entre el desarrollo biológico y el desarrollo intelectual en el ser humano
Páginas: 6 (1456 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
CONCEPCION DE JEAN PIAGET SOBRE LA INTELIGENCIA. ANALOGIAS ENTRE EL DESARROLLO BIOLOGICO Y EL DESARROLLO INTELECTUAL EN EL SER HUMANO
BIOLOGÍA Y PSICOLOGÍA
Piaget (1973) define la inteligencia como la capacidad de adaptación del ser humano. Para él, las funciones cognoscitivas son una extensión de las funciones biológicas de asimilación y acomodación, que favorecen el ajuste de los seresvivos a su medio, permitiendo se supervivencia. Su análisis e interpretación del intelecto se inspiran en su formación como científico natural iniciada desde su infancia.
Apenas tenía 12 años de edad cuando Piaget empezó a ayudar a Paul Godent (director del Museo de Historia Natural de Neuchâtel, Suiza, su ciudad natal) a clasificar conchas, muslos y otros organismos. Culminó esta formación con undoctorado en Zoología en la Universidad de Zurich en los años veinte y , a lo largo de su vida, mantuvo el estudio y la investigación biológica a la par de sus trabaos en epistemología.
Su interés en la psicología del niño fue incidental, ya que para él era un medio para definir los modos en que se elaboran los conocimientos en el ser humano. Su enfoque fue siempre el de un científico naturalistaque acumula observaciones para posteriormente plantear su hipótesis sobre determinado aspecto del desarrollo infantil.
Piaget (1972) considera que hay un paralelismo entre evolución cognoscitiva y adaptación biológica. El desarrollo intelectual constituiría un caso particular de la cuestión biológica general de las relaciones entre las características genotípicas (suma total de los genes o códigogenético de un individuo) y las fenotípicas (manifestación externa del genotipo).
Señala analogías funcionales entre la evolución biológica, la evolución intelectual y hasta las grandes corrientes epistemológicas. Así, tanto la biología como en psicología, entraría en juego mecanismos adaptativos de asimilación y de acomodación que están en un proceso permanente de equilibración. De modo generalel organismo asimila incesantemente el medio a su estructura, al mismo tiempo que se acomoda al medio, pudiendo definirse la adaptación como un equilibrio entre estos intercambios.
Desde el punto de vista cognoscitivo la noción del equilibrio juega un rol considerable aún desde las formas elementales del desarrollo intelectual, como son la percepción y los esquemas sensomotores hasta alcanzarlos niveles preoperatorios y operatorios del pensamiento mismo. En todos se sigue el mismo modelo de funcionamiento con un constante balance entre asimilación y acomodación.
A lo largo del desarrollo intelectual, el ser humano alcanza formas de equilibrio más móviles y estables. Así, los esquemas sensomotores, por ejemplo, poseen un equilibrio inestable, mientras que el equilibrio del pensamientohipotético-deductivo es mucho más móvil y estable.
ADAPTACIÓN VITAL Y PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA
De acuerdo con Piaget, habría analogías entre los mecanismos de adaptación y crecimiento que se da entre plantas y animales, y la evolución intelectual del ser humano.
Analizan diversos modelos de adaptación vital, entre ellos el de los neo darwinistas, que describen el fenómeno de las mutaciones,y el de los behavioristas en psicología. No está de acuerdo con ninguno de los dos: con los primeros porque atribuyen un rol excesivo a lo endógeno, la acción del medio, limitándose a la eliminación de las formas adaptativas menos ventajosas; con los segundos, porque atribuyen a una influencia excesiva al ambiente mientras que el sujeto permanecería como receptor pasivo de los estímulosexternos.
Para Piaget (1974) ambas posiciones son equivocadas: en un caso porque dan un énfasis exagerado a lo genético y, en el otro, a lo ambiental. Según él, el factor primordial de la adaptación reside en las acciones que el organismo o el sujeto ejerce sobre el ambiente, y esto gracias a iniciativas esencialmente endógenas. El medio juega un papel fundamental en todas las escalas, pero a título de...
BIOLOGÍA Y PSICOLOGÍA
Piaget (1973) define la inteligencia como la capacidad de adaptación del ser humano. Para él, las funciones cognoscitivas son una extensión de las funciones biológicas de asimilación y acomodación, que favorecen el ajuste de los seresvivos a su medio, permitiendo se supervivencia. Su análisis e interpretación del intelecto se inspiran en su formación como científico natural iniciada desde su infancia.
Apenas tenía 12 años de edad cuando Piaget empezó a ayudar a Paul Godent (director del Museo de Historia Natural de Neuchâtel, Suiza, su ciudad natal) a clasificar conchas, muslos y otros organismos. Culminó esta formación con undoctorado en Zoología en la Universidad de Zurich en los años veinte y , a lo largo de su vida, mantuvo el estudio y la investigación biológica a la par de sus trabaos en epistemología.
Su interés en la psicología del niño fue incidental, ya que para él era un medio para definir los modos en que se elaboran los conocimientos en el ser humano. Su enfoque fue siempre el de un científico naturalistaque acumula observaciones para posteriormente plantear su hipótesis sobre determinado aspecto del desarrollo infantil.
Piaget (1972) considera que hay un paralelismo entre evolución cognoscitiva y adaptación biológica. El desarrollo intelectual constituiría un caso particular de la cuestión biológica general de las relaciones entre las características genotípicas (suma total de los genes o códigogenético de un individuo) y las fenotípicas (manifestación externa del genotipo).
Señala analogías funcionales entre la evolución biológica, la evolución intelectual y hasta las grandes corrientes epistemológicas. Así, tanto la biología como en psicología, entraría en juego mecanismos adaptativos de asimilación y de acomodación que están en un proceso permanente de equilibración. De modo generalel organismo asimila incesantemente el medio a su estructura, al mismo tiempo que se acomoda al medio, pudiendo definirse la adaptación como un equilibrio entre estos intercambios.
Desde el punto de vista cognoscitivo la noción del equilibrio juega un rol considerable aún desde las formas elementales del desarrollo intelectual, como son la percepción y los esquemas sensomotores hasta alcanzarlos niveles preoperatorios y operatorios del pensamiento mismo. En todos se sigue el mismo modelo de funcionamiento con un constante balance entre asimilación y acomodación.
A lo largo del desarrollo intelectual, el ser humano alcanza formas de equilibrio más móviles y estables. Así, los esquemas sensomotores, por ejemplo, poseen un equilibrio inestable, mientras que el equilibrio del pensamientohipotético-deductivo es mucho más móvil y estable.
ADAPTACIÓN VITAL Y PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA
De acuerdo con Piaget, habría analogías entre los mecanismos de adaptación y crecimiento que se da entre plantas y animales, y la evolución intelectual del ser humano.
Analizan diversos modelos de adaptación vital, entre ellos el de los neo darwinistas, que describen el fenómeno de las mutaciones,y el de los behavioristas en psicología. No está de acuerdo con ninguno de los dos: con los primeros porque atribuyen un rol excesivo a lo endógeno, la acción del medio, limitándose a la eliminación de las formas adaptativas menos ventajosas; con los segundos, porque atribuyen a una influencia excesiva al ambiente mientras que el sujeto permanecería como receptor pasivo de los estímulosexternos.
Para Piaget (1974) ambas posiciones son equivocadas: en un caso porque dan un énfasis exagerado a lo genético y, en el otro, a lo ambiental. Según él, el factor primordial de la adaptación reside en las acciones que el organismo o el sujeto ejerce sobre el ambiente, y esto gracias a iniciativas esencialmente endógenas. El medio juega un papel fundamental en todas las escalas, pero a título de...
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