Concepci N Lectora Andreina


Concepción lectora:
Determinar qué significa leer en una sociedad que se define como alfabetizada y qué lugar ocupa en ella este saber, cómo ha conformado y conforma tantolas relaciones sociales como el desarrollo cognitivo de los individuos son cuestiones que se hallan en constante reflexión en las escuelas.

En primer lugar debemos dejar de lado laconsideración de la lectura como el simple proceso de decodificación de grafías y asumir el compromiso de revisar y actualizar nuestros conocimientos, métodos y objetivos de enseñanza; debemosproporcionar a nuestros estudiantes los medios y recursos óptimos que les faciliten un aprendizaje centrado en la comprensión; pues como nos dice Colomer.

“Leer, más que un simpleacto mecánico de descifrado de signos gráficos, es por encima de todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia laconstrucción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcionen el texto o los conocimientos del lector, y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientospara controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas durante la lectura”.

Niveles de comprensión lectora:
Lacomprensión que establece el lector con el texto puede ser: inteligente, crítica y creadora. Estos niveles no se alcanzan de manera independiente o aislada, sino que los tres de formasimultánea actúan entre sí y constituyen un único proceso que es la comprensión lectora.

El nivel de comprensión lectora es el grado de desarrollo que alcanza el lector en la obtención,procesamiento, evaluación y aplicación de la información contenida en el texto. Incluye la independencia, originalidad y creatividad con que el lector evalúa la información.