concepcion de escritura

Páginas: 29 (7177 palabras) Publicado: 7 de febrero de 2016
Revista de Pedagogía
ISSN: 0798-9792
revped2012@gmail.com
Universidad Central de Venezuela
Venezuela

MUJICA, Bernarda; DÍAZ BLANCA, Lourdes; ARNÁEZ MUGA, Pablo
Concepción de escritura en los libros de texto de educación básica
Revista de Pedagogía, vol. 29, núm. 85, julio-diciembre, 2008, pp. 269-289
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Venezuela

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CONCEPCIÓNVol.
DE ESCRITURA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN BÁSICARevista de Pedagogía,
29, Nº 85
Escuela de Educación
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Julio-Diciembre de 2008, 269-289

Concepción de escritura en los libros
de texto de educación básica
Concept of writing in elementary
education textbooks
Bernarda MUJICA1
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Barquisimeto
bercamu@hotmail.com

Lourdes DÍAZ BLANCA2
Universidad PedagógicaExperimental Libertador, Maracay
ludiblan@hotmail.com

Pablo ARNÁEZ MUGA3
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Maracay
pam@netuno.net.ve
Recibido: 16-01-2008
Aprobado: 06-11-2008
1

2

3

Profesora en Educación Integral por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Magíster en Lingüística por la misma universidad. Docente Nivel IV de Educación Básica.
Autora de varias ponencias yartículos en el área de enseñanza de la lengua materna.
Doctora en Lingüística por la Universidad de Los Andes, Venezuela. Investigadora acreditada en
el Programa de Promoción del Investigador, Nivel II. Profesora Asociada en la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico «Rafael Alberto Escobar Lara»,
Maracay, Venezuela. Coordina la Maestría en Lingüística en la mismauniversidad. Autora de
varios artículos de investigación en las áreas de enseñanza de la lengua y sintaxis.
Profesor Titular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Maracay, Venezuela.
Investigador y docente en los Postgrados de Lingüística de la misma universidad. Ha sido Jefe
del Departamento de Lengua y Literatura, Coordinador de la Maestría en Lingüística y Coordinador del Centro deInvestigaciones Lingüísticas y Literarias «Hugo Obregón Muñoz»
(CILLHOM). Actualmente coordina la línea La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua. Investigador acreditado en el Programa de Promoción del Investigador, Nivel II. Ha
presentado conferencias y ponencias en eventos nacionales e internacionales y es autor de
varios artículos.

Nº 85, Julio-Diciembre de 2008

269

BERNARDA MUJICA,LOURDES DÍAZ BLANCA Y PABLO ARNÁEZ MUGA

RESUMEN
Entre los recursos para la enseñanza, el que goza de mayor aceptación por parte del
docente es el libro de texto, elemento clave para el desarrollo, consolidación y preservación de las reformas curriculares del sistema educativo venezolano. Por tanto,
es menester examinar estos materiales a fin de constatar si en ellos realmente se ha
corporizado elespíritu de tales reformas. En los límites de este artículo nos ocuparemos de analizar la concepción de escritura en los libros de texto de sexto grado de
Educación Básica, a partir de los planteamientos de los Programas de Lengua y
Literatura, y con base en las actividades que sugieren los libros seleccionados para
consolidar la producción de textos argumentativos escritos. Nos hemos fundamentadoen los presupuestos teóricos de Hernández y Quintero ( 2001), Parodi (1999)
y Díaz Barriga (2000) quienes enfatizan el tratamiento de los diferentes subprocesos
que intervienen en la composición escrita, la diversidad en el manejo de estructuras
textuales y el valor tanto social como comunicativo de la escritura. En conclusión,
tenemos lo siguiente: a) en el Currículo Básico Nacional y los...
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