Concepcion Educativa

CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN Popular e instruccion publica

CONSTRUCCIÓN DE ESTADO - NACIÓN

CONSTITUCIÓN DE 1863

COLEGIOS NACIONALES
COLEGIO NACIONAL
DE TUCUMÁN

COLEGIO NACIONAL
DEBUENOS AIRES

INMIGRACIÓN

CONTEXTO
LATINOAMERICANO
1. CHILE
2. MAS-A-FUERA
3. CABO DE
HORNOS
4. URUGUAY
5. BRASIL
6. FRANCIA
7. ESPAÑA
8. ARGELIA
9. ITALIA
10. ALEMANIA
11. ESTADOSUNIDOS
12. CHILE

CONTEXTO DE SARMIENTO
 El pasaje de una Argentina
Ganadera a
otra Agropecuaria
 Modificación de esta estructura
ganadera para alcanzar una etapa
superior
EducaciónPopular
 La educación tenia una función
política como económica y social.
 La preocupación por el nivel
primario.
 El factor educativo no desempeña
en este plan el carácter de una
variablecambiadora tal como
muestra el modelo sarmientino
inicial, sino que pasa a ser una
variable modernizadora
 Educación : la Inmigración y la
colonización.
 Ley de educación nacionalizadora
de lainmigración e integradora del
País.


 Estaba fascinado por los métodos de
la frontera en Estados Unidos.
 Posibilidad de colonizar: construir
una clase media de pequeños
agricultores (perola estructura
ganadera del País lo impidió.)
 La ley 1420 inspiraba en el ideario
del Autor de Facundo.
 Congreso Pedagógico Internacional
Americano
 La educación Popular parecía
suficientepara formar la mano de
obra.
 La enseñanza elemental
equivocadamente asimilada, mas
tarde, como popular. Se concebía la
secundaria solo como paso a la
universidad (formar clase dirigente)
ylos profesionales que el desarrollo
requería.

Tiene
como
objeto
INSTRUCCIÓN
PUBLICA
preparar a las nuevas
generaciones para el
paso de inteligencia
individual y preparar a
las Nacionesen masa
para el uso de los
derechos que hoy
pertenecen y a tal o
cual clase

EDUCACIÓN POPULAR

Para Sarmiento
era educar a
todo el Pueblo,
es decir, la
educación de
todos los...