Concepciones Curriculares

Concepciones Curriculares
En la práctica de cada concepción y fuente curricular es una tendencia que lleva una visión filosófica y psicológica específica; ya que le otorga una funcióndeterminada tanto al alumno como al docente así como a la escuela en su totalidad. También le otorga una finalidad central al proceso educativo al enfatizar algún o algunos de los elementos, yasea: profesor, alumno, medios, contenidos, sociedad, etc.
Las distintas concepciones curriculares fueron presentadas en el año 1974 por Elliot Eisner y Elizabeth Ballance en su obra“Conflicting Conceptions of Curricullun” donde los autores distinguen 5 Concepciones Curriculares:
* El Curriculum como Racionalismo Académico.
* El Curriculum como Proceso Cognoscitivo.
*El Curriculum como Experiencia Integrada.
* El Curriculum con Énfasis en la Restauración Social.
* El Curriculum como Tecnología.

Racionalismo
Académico
Prioridad
A través deCultivar el intelecto del niño
Disciplinas Definidas
Contenidos Culturales Sistematizados


Para
Organiza problemas, estrategia y técnicas, etc.
Así que
Observa
Proveer lasestructuras necesarias, para dichos procesos.
Para así
Para
Desarrollar los procesos cognoscitivos del niño.
Proceso a través el cual ocurre el aprendizaje.
Procesos Cognoscitivos
ConcepcionesCurriculares


Autonomía y crecimiento personal en el niño.
Permitiendo al niño descubrir cosas por si mismos.

Son
Formando
Fundamentado en
“VALORES”
Esta
Experiencia IntegradaEn el presente
“Adaptativa”

Reconstrucción Social
Puente entre “Lo que es” y “Lo que debería ser”
De proveer herramientas al sujeto para adaptarse al cambio social.
Se centraEs
Para

En el futuro
“Reformista”

Lograr el desarrollo de los diferentes ciclos de aprendizaje a través de la tecnología.
Prioridad
Como Tecnología
El proceso y el ¿Cómo?