Concepciones Curriculares

INDICE

Introducción……………………………………………………………………………………………………………… | |
Concepción del Currículo………………………………………………………………………………………… | |
Aspectos más resaltantes en la concepción del sistema curricular…………………………… | |
Concepción científico- tecnológica del currículo………………………………………………………. | |
Aspectos más relevantes en la concepción científico –tecnológica delcurrículo……………………………………………………………………………………………………………………. | |
Implicaciones educativas de concepción humanística del currículo, sus elementos más resaltantes…………………………………………………………………………………………………… | |
Concepción social reconstrucctista. Su validez o implicaciones de carácter técnico- metodológico………………………………………………………………………………………………………. | |
Importancia de la concepción esencialista o académica-racionalista……………………….. | |
Importancia de la concepción antropológica delcurrículo………………………………………… | |
Identifique los nuevos paradigmas en el currículo…………………………………………………….. | |
Importancia del currículo como instrumento de política educativa nacional en el área educativa e institucional………………………………………………………………………………… | |
Conclusión…………………………………………………………………………………………………………….. | |
Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………… | |

INTRODUCCION

El currículo se concibe como un marco quedebe dar respuestas a las necesidades individuales y sociales del educando, pero aún más las que necesitarán cuando alcance la vida adulta, como valorar, estimar y apreciar no solamente cognitivas sino sentimental.

Existen diversas concepciones curriculares para el proceso educativo, cada una de estas concepciones tiene visiones distintas para la conformación del individuo y todas suscompetencias que garanticen su adecuada inserción en la sociedad.

El objetivo de este informe es conocer cada una de estas concepciones curriculares, entre las que se pueden mencionar:
* Concepción científica tecnológicag
* Concepción humanista
* Concepción social-reconstructista
* Concepción esencialista
* Concepción antropológica

También abordaremos los nuevos paradigmas del currículo yla importancia de este como instrumento de política educativa nacional en el área educativa e institucional.

Concepción del Currículo
Se concibe al currículo como un conjunto de estudio que se le ofrece a una población perfectamente identificada para lograr metas amplias.

Aspectos más relevantes en la concepción del sistema curricular
* Sistema educativo: subsistema general en el cual va aoperar (sociedad).
* Analiza en términos de interacción y ella debe de promover a la sociedad de los insumos necesarios que cubran las necesidades de los sectores que los conforman.
* Instrumento: a través de él se procesan de manera efectiva los resultados educativos.
* Modo de pensar: subraya la determinación y solución de los problemas.

El papel del maestro en esta concepción es quedeben de preparar personal especializado en las diversas disciplinas o áreas de conocimientos. En cuanto al papel del alumno la planificación y elementos de la misma se centran en el estudiante para atender y mantener las ambiciones, habilidades, dudas, esperanzas y aspiraciones individuales.

Finalmente en cuanto a la evaluación se tiene lo siguiente:
* Se evalúan los resultados.
* Se hacenrevisiones (del todo o de las partes).
* Evaluación desde el punto de partida (realidad concreta que se desea cambiar) hacia un punto de llegada (solución más factible).
* Evaluación continua de lo que se va a logrando.

Concepción científica tecnológica del currículo
En esta concepción lo importante del proceso de enseñanza-aprendizaje radica en el cómo llevarlo a cabo, centrado en eldesarrollo de que la tecnología facilite el aprendizaje.

Aspectos más relevantes en la concepción científico-tecnológica del currículo
Esta concepción presenta las siguientes características:
* Se utilizan y aplican diversidad de medios instruccionales siguiendo los principios de las ciencias conductuales.
* No se...