Concepciones de aprendizaje y el enfoque por competencias

Concepciones de aprendizaje y el enfoque por competencias
En relación a las concepciones de los procesos de aprendizaje que a mi parecer aportan y
nutren el enfoque por competencias y apoyaran mipropuesta de intervención están:
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Las teorías del aprendizaje Significativo (D.Ausubel y J. Novak):
o Existe una relación de los conocimientos nuevos con los saberes previos(Situación que nutre la fase de DIAGNÓSTICO y promueve el saber pensar)
o Se manifiesta una intencionalidad y funcionalidad de los aprendizajes, de
tal forma que éstos sean de interés y utilidad. (Situación que nutre la fase
FORMATIVA y promueve el saber hacer)
La teoría COGNOSCITIVISTA ( Merril, Gagné):
o Deben existir condiciones internas que promuevan en el proceso:
Motivación, captación ycomprensión, adquisición y retención ( Situación
que nutre la fase FORMATIVA y promueve el saber ser).
o Así mismo las acciones anteriores dan pie a que el profesor pueda realizar
una REALIMENTACIÓN(Situación que nutre la fase SUMATIVA promueve la
Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación)
La teoría del CONSTRUCTIVISMO (Gagné, Dubynski, et al.):
o Se desarrolla la construcción activadel aprendizaje mediante la interacción
con el medio. ( Situación que nutre la fase FORMATIVA y promueve el saber
pensar, el saber hacer)
o Se reconstruye el conocimiento pues van cambiando losesquemas de
pensamiento encapsulándose y desencapsulándose para desarrollar nuevos
aprendizajes. . ( Situación que nutre la fase FORMATIVA y promueve el
saber pensar, el saber hacer)
La teoría delCONSTRUCTIVISMO SOCIAL (Vigotsky)
o Se induce al estudiante a su ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP) en
donde con ayuda de otros o del propio maestro el alumno da el paso que le
faltaba para complementarsus aprendizajes. ( Situación que nutre la fase
FORMATIVA y promueve el saber convivir, saber hacer, saber pensar y
saber ser)
o Se promueve el APRENDIZAJE COLABORATIVO O COOPERATIVO en el que...