Concepciones de Ense anza psicologia

 Analisis de la película “EL ESPEJO TIENE DOS CARAS”
. Concepciones de Enseñanza
La concepción de enseñanza que se observa en las diferentes películas pasa por dos puntos de vista antagónicos: en algunas películas se constata que la enseñanza se entiende como un recetario de técnicas y contenidos y en otros, como una experiencia que se configura en la práctica.
Dentro de la primeraforma de comprender qué es enseñar, la actividad del profesor se ve como una manera de actuar aplicable a cualquier contexto, lo que significa que, no importa la especificidad del contexto escolar, del ambiente en el que los alumnos están insertos, de sus necesidades individuales y grupales, es posible aplicar los mismos procedimientos pedagógicos que se utilizan en realidades escolares totalmentediferentes.
Es esto lo que se observa en las películas Ninguno Menos, Mentes Peligrosas y La Sociedad de los Poetas Muertos, por ejemplo. En la primera de ellas, resulta especialmente representativa la escena en que el profesor de la escuela, que necesita ausentarse de su actividad docente durante un mes, le da a la profesora sustituta (una niña de trece años) una breve "clase" sobre cómo enseñar,momentos antes de su partida. La receta parece simple: todos los días, tiene que transcribir en la pizarra dos páginas de un libro, las que los alumnos deberán copiar en su cuaderno. Junto a ello una misión: a lo largo de ese mes, la nueva profesora no podrá permitir la desistencia de ninguno de los 30 alumnos del grupo. Las escenas de las primeras clases de la profesora sustituta demuestran laineficiencia de la receta y cómo ésta se revela inadecuada para la nueva situación de interacción profesor/alumno que el grupo comienza a vivir en su relación con la joven profesora.
Pensando que la enseñanza es una actividad que se configura en la práctica, o sea, una experiencia diferenciada de acuerdo con el contexto en que se inserta (GARCÍA, 1999:29), encontramos en las películas Ninguno Menos,Mentes Peligrosas y El Espejo Tiene Dos Caras escenas que nos permiten reflexionar sobre este tema. El cambio en la forma de actuar de la pequeña profesora de Ninguno Menos, por ejemplo, revela cómo una necesidad que nace de la realidad del contexto escolar es determinante para cambiar los rumbos de una propuesta pedagógica. Frente a la necesidad concreta de recuperar a uno de los alumnos delgrupo que había dejado el pequeño pueblo en busca de trabajo en la ciudad grande, la profesora comienza a involucrarse (e involucra a los alumnos) de tal modo en el problema, que acaba por hacer de su trabajo como sustituta en la escuela, una experiencia real de enseñanza.
Igualmente representativa es la película Mentes Peligrosas que, ya en sus primeras escenas, muestra cómo la profesorainterpretada por Michelle Pfeifer busca una alternativa para su forma de enseñar cuando nota que su conducta anterior no tenía perspectiva de encuadre en el contexto escolar en el que se insería. Al encontrarse con un grupo de alumnos "rebeldes", indisciplinados y agresivos, la profesora apuesta por una transformación completa, desde el modo como se viste hasta la forma como se relaciona con los alumnos,como aborda los contenidos que quiere enseñar y como los evalúa.
Según se puede verificar a lo largo de la película, ese cambio resulta fundamental para que la profesora logre un acercamiento con el grupo y un acercamiento de los alumnos con el objeto de conocimiento (el contenido por estudiar). Se evidencia aquí la configuración de aquello que BRONCKART (1993) denomina triángulo didáctico o, en laspalabras de NÓVOA (1995), triángulo pedagógico, donde se insieren los tres constituyentes básicos de las situaciones de enseñanza/aprendizaje: el profesor, el alumno y el objeto de conocimiento.
La relación del profesor con el objeto de conocimiento es también un indicativo de su concepción de enseñanza. Si, por un lado, en algunos momentos de las películas Ninguno Menos, El Espejo Tiene Dos...