concepciones de juego

Wallon: para el psicólogo, pedagogoy médico francés Henri Wallon el juego es espontáneo siempre que el niño juegue de forma natural, sin estar influenciado por unas normas o reglas educativas. Eljuego está integrado en la actividad general del niño, es un aspecto escencial de su desarrollo porque va unido a su evolución psicológica en la inciden la emoción, socialización, el entorno y elmovimiento.
Winnicott: manifiesta que el juego es universal y corresponde a la salud. Jugar es la capacidad que desarrolla libremente el área intermedia donde el adentro y el afuera se confunden en laexperiencia vivencial. Jugar es vivir creativa, saludable y enriquecedoramente consigo mismo y el entorno. El juego implica confianza y esta ubicados en el espacio potencial entre el bebé y la madre.Compromete al cuero porque manipula objetos y xq puede haber excitación corporal.
Freud: el juego es una actividad simbólica que le permite al niño renunciar a una satisfacción instintiva, haciendoactivo lo sufrido pasivamente, cumpliendo una función elavorativa al posibilitar el ligazón de las extinciones recibidas.
Caiollis: define al juego como una actividad: Libre: la cual el jugador nopodría estar obligado sin que el juego perdiera al punto su naturaleza de diversión atractiva y alegre. Separada: circunscrita en límites de espacio y de tiempo precisos y determinados por anticipadoIncierta: cuyo desarrollo no podría predeterminado, ni el resultado dado de ante mano por dejarse obligatoriamente a la iniciativa del jugador cierta libertad en la necesidad de inventar.Improductiva: por no crear ni bienes, ni riquezas nI tampoco elementos nuevos de ninguna especie y , salvo desplazamientos de propiedad en el seno del círculo de los jugadores, porque se llega a una situaciónidéntica a la del principio de la partida. Reglamentada y ficticia: acompañada de una conciencia específica de realidad secundaria o de franca irrealidad en comparación con la vida corriente...