Concepciones neoconductista
Páginas: 4 (779 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2014
LA CONCEPCION NEOCONDUCTISTA.
LA CONCEPCIÓN SKINNERIANA ES CONOCIDA COMO LA TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE PORQUE, A DIFERENCIA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, QUE SE BASA SOLO EN CONDUCTASRESPONDIENTES, ES EN LA PROPIA ACCIÓN U OPERACIÓN DONDE SE PRODUCE EL APRENDIZAJE, ENTENDIDO ESTE COMO LA APROPIACIÓN DE CONDUCTAS.
CONCEPCION HUMANISTA
EL MODELO HUMANISTA ATRIBUYE GRANIMPORTANCIA A LA POSIBILIDAD DE ENSEÑAR AL HOMBRE Y SUBRAYA LA REFLEXIÓN, LA ARGUMENTACIÓN, AL RAZONAMIENTO Y LA IMAGINACIÓN CREADORA EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO,
EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.
ESTAPOSICIÓN DEL APRENDIZAJE HUMANO POSEE MUCHA POPULARIDAD EN EL MUNDO
ACADÉMICO Y ES MUY UTILIZADO COMO PUNTO DE PARTIDA EN DIFERENTES TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS SOBRE EL TEMA. CONSTITUYE UNADERIVACIÓN DEL ENFOQUE COGNITIVO PERO CON PECULIARIDADES QUE AMERITAN UN ANÁLISIS DIFERENCIADO.
Métodos:
El método fenomenológico ( no es estrictamente científico ) es el másantiguo y se debe a un tal Dilthey, proviene del mundo de la filosofía, y se utilizaba en países de cultura alemana principalmente. Busca un análisis y una comprensión de los sucesos, analizando el propiosujeto, el camino, vía o procedimiento que interviene en la elaboración del conocimiento.
El método de la introspección fue formulado por William James, y es un método subjetivo en desuso. Explica lapsicología como la descripción de los estados de conciencia, en tanto que estados de conciencia. Consistiría en una vuelta del sujeto hacia su interior, analizando los pasos y procesos que tienenlugar en la conciencia,
El método psicoanalítico. Inventado por Sigmund Freud, quien descubrió campos enteros para la psicología, creando una terminología que tiene vigencia aún. Este método trata deponer de manifiesto la parte reprimida del “ello”, gracias a la toma de contacto con el inconsciente del individuo, mediante interpretación de los sueños, estados hipnóticos y los actos fallidos....
LA CONCEPCIÓN SKINNERIANA ES CONOCIDA COMO LA TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE PORQUE, A DIFERENCIA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, QUE SE BASA SOLO EN CONDUCTASRESPONDIENTES, ES EN LA PROPIA ACCIÓN U OPERACIÓN DONDE SE PRODUCE EL APRENDIZAJE, ENTENDIDO ESTE COMO LA APROPIACIÓN DE CONDUCTAS.
CONCEPCION HUMANISTA
EL MODELO HUMANISTA ATRIBUYE GRANIMPORTANCIA A LA POSIBILIDAD DE ENSEÑAR AL HOMBRE Y SUBRAYA LA REFLEXIÓN, LA ARGUMENTACIÓN, AL RAZONAMIENTO Y LA IMAGINACIÓN CREADORA EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO,
EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.
ESTAPOSICIÓN DEL APRENDIZAJE HUMANO POSEE MUCHA POPULARIDAD EN EL MUNDO
ACADÉMICO Y ES MUY UTILIZADO COMO PUNTO DE PARTIDA EN DIFERENTES TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS SOBRE EL TEMA. CONSTITUYE UNADERIVACIÓN DEL ENFOQUE COGNITIVO PERO CON PECULIARIDADES QUE AMERITAN UN ANÁLISIS DIFERENCIADO.
Métodos:
El método fenomenológico ( no es estrictamente científico ) es el másantiguo y se debe a un tal Dilthey, proviene del mundo de la filosofía, y se utilizaba en países de cultura alemana principalmente. Busca un análisis y una comprensión de los sucesos, analizando el propiosujeto, el camino, vía o procedimiento que interviene en la elaboración del conocimiento.
El método de la introspección fue formulado por William James, y es un método subjetivo en desuso. Explica lapsicología como la descripción de los estados de conciencia, en tanto que estados de conciencia. Consistiría en una vuelta del sujeto hacia su interior, analizando los pasos y procesos que tienenlugar en la conciencia,
El método psicoanalítico. Inventado por Sigmund Freud, quien descubrió campos enteros para la psicología, creando una terminología que tiene vigencia aún. Este método trata deponer de manifiesto la parte reprimida del “ello”, gracias a la toma de contacto con el inconsciente del individuo, mediante interpretación de los sueños, estados hipnóticos y los actos fallidos....
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