CONCEPCIONES_VALORACION_NPIOS

Prohibida su venta

Concepciones y prácticas de valoración
de aprendizajes en las naciones
y pueblos indígenas originarios
Hacia la construcción de un modelo
de evaluación educativa fundado en la
valoración comunitaria

Documento de trabajo

Coordinadora Nacional Comunitaria de los
Consejos Educativos de Pueblos Originarios de Bolivia

Concepciones y prácticas de
valoración deaprendizajes
en las naciones y pueblos
indígenas originarios
Hacia la construcción de un modelo
de evaluación educativa fundado en la
valoración comunitaria
Documento de trabajo

La Paz - 2013

Coordinadora Nacional Comunitaria de los Consejos
Educativos de Pueblos Originarios
Concepciones y prácticas de valoración de aprendizajes en las naciones y pueblos indígenas originarios.Hacia la construcción de un modelo de evaluación educativa fundado en la valoración comunitaria
Documento de trabajo (Primera edición)

Directorio de la CNC CEPOs
Juan Kapa
Presidente del CEA
Pedro Moye
Director Ejecutivo del CEAM
Angel Ballejos
Presidente del CENAQ
Juan de la Cruz Iraipi Presidente del CEPIG
Erlan Dorado
Presidente del CEPOCH
Miguel Mani
Presidente del CEPOGCorpus Malale
Coordinador del CEPOIM
Gladys Nogales
Presidenta del CEPY
Coordinación general
Elías Caurey
Juan Carvajal

Técnico CNC CEPOS
Técnico CNC CEPOS

Diseño y apoyo a la investigación, sistematización y redacción del texto preliminar
Alejandro Barrientos
Consultor
Equipo de investigación
Gregorio Gabriel
Técnico EIIP CEA
Mario Fuentes
Técnico EIIP CENAQ
GonzaloMaratua
Técnico EIIP CEPOG
Andrea Arce
Técnica EIIP CEAM
Juan Cesarí
Técnico EIIP CEPOCH
Rolando Moy
Técnico EIIP CEPIG
Sara Cruz
Técnica EIIP CEPOIM
Jimena Chuquichambi Técnica EIIP CEPY
Edición
Patricia Marín
Diseño y diagramación
Dalia Nogales A.
Diseño de la tapa
Richard Cornejo
ISBN
978-99954-843-3-0
Depósito legal
4-1-2498-13
Impresión
Preview Gráfica
@ 2013 CNC-CEPOs
Lapresente publicación ha sido realizada gracias al apoyo económico de IBIS Dinamarca y la asistencia técnica de la Fundación
FAUTAPO, a través del Programa de Participación en Educación.

Índice
Presentación
Introducción..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................

5
7

CAPÍTULO 1
Una aproximación conceptual al tema deestudio................................................................................................................................. 13
1.1. El tema de la evaluación educativa en el debate actual ......................................................................................... 15

1.1.1. Paradigmas educativos y modelos deevaluación.................................................................................... 15

1.1.2. Tecnologías de la evaluación educativa ................................................................................................................... 18

1.1.3. Los valores sociales y la valoración como práctica social.............................................................. 22

1.1.4. Laparticipación del Estado en la educación y el rol de la escuela

en la sociedad.................................................................................................................................................................................................... 25
1.2. Análisis de estudios locales referidos a la educación y las naciones y

pueblos indígenas...