Concepción Holística Prospectiva De La Educación Especial

A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales quemarcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los padres se han ido involucrando activamente en laevaluación y en la revisión de las necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos se eduquen en escuelasordinarias.
La ampliación de servicios sociales y de salud ha contribuido a valorar mejor las necesidades educativas especiales que permitan identificar los puntos fuertes y los débiles de cada alumno conel fin de asegurarle la educación más apropiada dentro de un amplio abanico de necesidades educativas especiales. En la práctica, las buenas intenciones no siempre culminan en logros satisfactorios.Los Principios básicos de la Educación Especial son los siguientes: 1. Conocer a cada individuo con sus peculiaridades y características, a fin de que pueda llegar al máximo desarrollo de suscapacidades. 2.-Impulsar la integración personal, escolar y social, a través de los medios educativos y de rehabilitación necesarios. 3.-Ajustarse, lo más posible, a los programas y criterios establecidosen la enseñanza ordinaria. La integración de alumnos con necesidades especiales en la escuela ordinaria puede ayudar a todos los estudiantes en la construcción de un auto-concepto positivo, alproporcionar múltiples grupos de referencia, además de esquemas para comprender las diferencias sociales.
El modelo de atención es integral por cuanto ve el individuo como un Todo, desde una perspectivasistémica, donde interactúan los componentes de su personalidad, es decir, lo cognitivo, lo afectivo, lo motriz, lo social, lo moral, sus potencialidades, limitaciones, hábitos, en los diferentes...