Concepto Básico Matemático

CONCEPTO BÁSICO MATEMÁTICO

“Conservación”
Jeniffer Cerda.
Vania Castañeda.
Camila Villanueva.
Didácticas de las Matemáticas.
Docente: Patricia Mora.
02 de Octubre, 2015.

Definición del concepto
Suorigen se encuentra en la teoría de Piaget.
 Estadios de la inteligencia:


Sensoriomot
or

Preoperacion
al

Operaciones
Concretas

Operaciones
Formales

Definición: capacidad intelectual derepresentar que número, cantidad, longitud, peso
y volumen la cual se mantiene igual aunque su aspecto
físico varíe.


Número(67 años)

Cantidad
(7 a 8
años)

Longitud
(7- 8 años)

Peso ( 9 a
10 años)Volumen
(11 a 12
años)

PROGRESIÓN DEL CONCEPTO








Los primeros seis años de vida son de grandes logros y
progresos, en el que la cantidad, peso, volumen en el ámbito
de las matemáticas sonrequeridos para consolidar concepto
de número.
Progreso de etapa Preoperacional a Operaciones concretas.
En el estadio de las operaciones concretas alcanzan
la noción de conservación (ELENA, 2010).EVOLUCIÓN
EVOLUCIÓN
CONCEPTO
CONCEPTO

Primera etapa: No conservadores.
Segunda etapa: intermedia.
Tercera etapa: Conservadores.

Dificultades en el aprendizaje

••
••
••

Percepción
Percepciónborrosa.
borrosa.
Comportamient
Comportamient
o
o impulsivo.
impulsivo.
Falta
de
Falta
de
instrumentos
instrumentos
verbales.
verbales.
Imprecisión
Imprecisión en
en
la
recopilación
la recopilación
de
dedatos.
datos.

•• Dificultad
Dificultad para
para
percibir
un
percibir
un
problema.
problema.
•• Dificultad
Dificultad para
para
distinguir
datos
distinguir datos
relevantes.
relevantes.
•• CarenciaCarencia de
de
conducta
conducta
comparativa.
comparativa.
•• Estrechez
Estrechez de
de
campo
campo mental.
mental.

De salida:

De entrada:
••

De
elaboración:

Funciones cognitivas presentes paracomprender la conservación:

o

••
••
••
••

Proyección
Proyección de
de
relaciones
relaciones
virtuales.
virtuales.
Respuestas
Respuestas
por
ensayopor
ensayoerror.
error.
Deficiencia
Deficiencia en
en...