Concepto curriculo

ENSAYO CORRECCION 5 CURRICULO

Actividad 1:
Ensayo el concepto de currículum

Tutor:
Gricelda Espinoza González

Equipo No. 26 integrantes:
Nombre | Matrícula | Nivel Educativo | Sector Curricular |
Rusbel Alfredo Lozano González | A01310496 | Secundaria | |
Jaider Palacios Guarnízo | A01310601 | Secundaria | |
María Denise Barcenas rojas | A01310604 | Secundaria | |
DanielFandiño Herrera | A01310615 | Secundaria | |

Bogotá, Colombia Enero 28 de 2011
Introducción
Cuando se aborda el concepto de currículum en la educación, se confunde fácilmente con el plan de estudios. Las lecturas recomendadas en el curso, amplían claramente el concepto y permiten que estos errores de percepción se disipen en la medida que se avanza en el estudio del tema. Muchos conceptoscontemporáneos acerca del currículum proceden de épocas anteriores, han persistido hasta el presente y aún ejercen influencia.
La temática curricular constituye una de las problemáticas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. La implementación del currículum en una institución educativa, es un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, se debeimplementar como un proyecto en constante evolución, un factor importante que ha de tenerse en cuenta cuando el camino como profesionales de la educación, es la formación integral de la personalidad de nuestros alumnos. Se pretende que el lector de este ensayo diferencie los tipos de currículum que proponen diferentes autores investigadores.
La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan,tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía, la cual se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Estos conceptos tienen como meta fundamental alcanzar la formación del ciudadano y el tipo de sociedad, lo cual se concreta en la formación del currículum queactúa como proceso educativo, en el que entran un conjunto de elementos (actores sociales, objetivos, recursos), que interactúan para alcanzar las intenciones educativas.
Cuando se inicia el estudio del currículum es importante responder entre otros los siguientes cuestionamientos: ¿Por qué definir el currículum como camino de vida? ¿Qué tan lineal o enredado es este camino? ¿Cuál es la posiciónde la escuela respecto al papel del currículo? ¿Cuáles son los aspectos comunes y cuáles los diferentes entre el currículo como camino de vida personal (el c. vitae) y el currículo escolar? ¿Es preferible optar por la denominación de plan de estudios o currículo? Entre otros.
En la practica, por ejemplo, en las instituciones donde laboramos, el currículum como proponen los autores (Casarini,Stenhouse, Angulo, Blanco, Díaz Barriga), no esta implementado. Es aquí donde se ve la importancia del tema en la maestría.
En el presente ensayo, el grupo de trabajo pretende unificar conceptos alrededor del tema del currículum, teniendo como base, las lecturas recomendadas de los autores mencionados anteriormente y otras consultadas en la red de internet, las cuales se citan en la bibliografía.Concepto de currículum
Un tema que propicia frecuente discusión entre los educadores es el relacionado con las respuestas que surgen ante preguntas como: ¿Qué enseñar a los estudiantes? ¿Para qué enseñar? ¿Con base en qué metodología? ¿Con cuáles recursos?, y en general todos aquellos cuestionamientos que se plantean para el educador al enfrentar su quehacer.
La discusión, sin embargo, tiendea convertirse en rutinaria al iniciar cada año lectivo, porque, curiosamente la planeación curricular parece interpretarse como una actividad relativa a la reinvención del ejercicio educativo, en lugar de asociarse con un trabajo programado dentro del cual es posible establecer metas de largo y corto alcance en tiempo y ejecución, que proyecten la actividad del educador como la de cualquier...