Concepto de curriculo investigativo y su utilidad para el docente y el aula

CONCEPTO DE CURRICULO INVESTIGATIVO Y SU UTILIDAD PARA EL DOCENTE Y EL AULA

Un proverbio chino reza así: Si quieres un año de prosperidad planta arroz, Si quieres Diez años de prosperidad,planta arboles y si quieres prosperidad para siempre, Educa al pueblo. Pues bien partiendo de esta premisa, se puede decir que educar a los niños y jóvenes que asisten a la escuela, es buscar queprospere la sociedad, pero no solo se debe tener la noción de que educar es enseñarlos a contar, leer y escribir, educarlos es hacer que la escuela se proyecte para trascender, con el fin de lograr quetodo lo que aprenden este encaminado a fijar sus capacidades y valores para identificar problemas y situaciones de su contexto, con el ánimo de que las analicen y las resuelvan, pues de este modo setrabaja para el bien común y para redimirse con la sociedad.

Entendiendo que la escuela debe ser ente creador de seres con capacidades para cuestionarse, analizar y dar solución a los problemasque afectan su contexto vivencial, cabe preguntarse, ¿cómo se puede lograr tal propósito?, si es incuestionable que hasta nuestros presentes días aun el acto pedagógico de enseñanza- aprendizaje,está influenciado por modelos pedagógicos como el trasmisionismo que como su nombre lo dice no hace más que transmitir los múltiples conceptos e historias que ha tejido el ser humano desde sus másremotos inicios o Veamos por ejemplo el modelo pedagógico conductista, que cuyo propósito es hacer hombres maquinas al servicio de las grandes compañías que necesitan de personal para el trabajo que nopiensen y se limiten a crear objetos que satisfagan sus intereses económicos.

Viendo el panorama de la educación conductista y transmisioncita algunos autores también sentaron sus criticas y seles ocurrió preguntar ¿Cómo desde la proyección curricular se puede enseñar a pensar, a transformar el entorno y a hacer del estudiante un ser autónomo en sus conceptos y definiciones?

Tras...