Concepto De Educacion Especial

1. Concepto de educación especial.
La educación de niños con necesidades educativas especiales se define como la atención educativa prestada a los niños y adolecentes que presentan algún tipo de minusvalía física, psíquica o sensorial o que están en situación de riesgo social o desventaja por factores de origen social, económico o cultural.
El objetivo de los reales decretos de la educaciónespecial es que los alumnos que necesiten atenciones educativas especiales puedan alcanzar un grado de desarrollo y madurez que les facilite la calidad de vida en los diferentes ámbitos.
Se entiende por normal la habilidad para conformarse con lo que la sociedad espera de cada uno. Quien se adapta a lo que la sociedad exige es normal y quien no se adapta no lo es.
La persona diferente o deficientees la que carece de los repertorios sociales adecuados para realizarse en su medio social, ambiental y escolar.
Modelo Somático-medico.
Este modelo esta basado en concepto de enfermedad. Se manifiesta mediante el comportamiento humano y sus alteraciones, se dice que el comportamiento adaptado es el resultado de la normalidad anatómica y fisiológica de los sistemas nerviosos que configuran alindividuo y las alteraciones comportamentales son señales de una difusión orgánica provocada por agentes patológicos. El diagnostico de la conducta inadaptada, de realiza a partir de la exploración de los síntomas buscando la etiología de los mismos
Modelo psicologista.
Las deficiencias mentales y comportamentales se interpreta como déficits en la dotación hereditariamente fijada de dones yfacultades en los sujetos afectados, el diagnostico fundamentado en los test psicológicos nada o muy poco nos aporta acerca de las interacciones reales del sujeto con su medio.
Concepción integradora.
La ausencia de habilidades necesarias para vivir en el seno de la sociedad o la presencia de repertorios conductuales inadecuados o indeseables que exhiben ciertos menores no se explica solo por lapresencia de algún elemento extraño que haya impedido o facilitado su adquisición, si no que dadas las condiciones extraordinarias el sujeto no ha sido capaz de aprender aquello que la comunidad exige y espera de todos sus miembros para poder convivir adecuadamente en su seno.
El sujeto que necesita atenciones educativas especiales no es un enfermo mental como han afirmado modelos de la medicinapsiquiátrica y en psicología clínica. Hay que atender a los factores socioculturales, psicológicos y ambientales además de los internos, para establecer con seguridad y objetividad la diferencia entre los niños y adolescentes que necesitan apoyo educativos de los que no precisan de tales ayudas.
2. LOS SUJETOS DE EDUCACION ESPECIAL
Al alumno diferente se le puede definir como el muchacho que no escapaz de seguir la dinámica de la clase, que necesita apoyos o atenciones educativas especiales, que encuentra dificultades para realizarse en su medio social.
Las necesidades educativas especiales derivan de los siguientes puntos:
a) CAUSAS DE ORIGEN BIOLOGICO (debidas a factores innatos o hereditarios)
b) CAUSAS DE ORIGEN PSICOLOGICO ( debidas a factores propios del individuo)
c)CAUSAS DE ORIGEN SOCIOLOGICO (por ejemplo el nivel económico, cultural, recibir malos tratos, etc.)
INTERVENCION PSICOEDUCATIVAS.
¿Cuándo, dónde y por quien se debe llevar a efecto la intervención educativa para que los sujetos que necesitan atenciones educativas especiales puedan conseguir los objetivos educativos establecidos con carácter general para todos los alumnos?
a) Respecto al cuandola atención educativa de los niños y niñas con necesidades educativas especiales comenzara tan pronto como se adviertan circunstancias que aconsejen tal situación.
b) En relación al donde se indica: los alumnos nos NEE serán escolarizados en los centros y programas ordinarios.
c) ¿Quien debe tomar esa decisión? La administración educativa en la que se tendrá en cuenta tanto las...