CONCEPTO DE EVALUACI N

 CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Obtención de información rigurosa y sistemática para contar con datos válidos y fiables acerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella .
Evaluación del aprendizaje
Parte del proceso educativo que permite:
Conocer la evolución de los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos con respecto a su situacióninicial y a los propósitos previamente establecidos.
TIPOS DE EVALUACÓN
Por su funcionalidad
Por su temporalización
Por sus agentes
POR SU FUNCIONALIDAD
Diagnóstica
Sumativa
Formativa
POR SU TEMPORALIZACIÓN
Inicial
Procesual
Final
POR SU NORMOTIPO
Nomotética
Ideográfica
POR SUS AGENTES
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Elementos del proceso de la evaluación
Contenido
PropósitoExpectativas de logro
Criterios
Aspectos
Momentos
Técnicas e instrumentos
Agentes
Criterios de evaluación
La evaluación del aprendizaje consiste en comparar lo que los niños conocen y saben hacer con respecto a las metas o propósitos establecidos de antemano y a su situación antes de comenzar el curso, bloque de trabajo o una actividad, para detectar los logros
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LOSP ROPÓSITOS DEENSEÑANZA
Aspectos de la evaluación
Conocimientos : Información y nociones básicas que dan cuenta (problemas, causas consecuencias, ubicación temporal, formas de vida)
Habilidades: Búsqueda, organización, análisis, síntesis e interpretación de información.
Actitudes y valores: identidad, respeto, dignidad humana, libertad, tolerancia, justicia, igualdad, solidaridad, aprecio, soberanía, democracia ylegalidad.
VERBOS DE CONOCIMIENTOS
Identificar
Reconocer
Clasificar
Describir
Comparar
Conocer
Explicar
Relacionar
Situar
Analizar
Inferir

VERBOS DE HABILIDADES
Manejar
Utilizar
Construir
Aplicar
Recoger
Representar
Observar
Experimentar
Simular
Demostrar
Reconstruir
Planificar
Ejecutar
Coloquio
Trabajo del alumno

Instrumentos de evaluación
Anecdotario
Lista de control
Escala de valoraciónCuestionario
Sociograma
Psicograma
Diario
Grabación
Plan de evaluación
Asignatura : Historia
Bloque : III
Tema : La consolidación del Estado
Mexicano

Plan de evaluación
Contenido : Identificación de los principales
cambios de la vida social en la
época del porfiriato y la actual
Propósito : Identifique los principales
cambios en la vida social y los
contraste con los presentes
VALORACIÓN SECUNDARIAexploración secundaria
se realiza una vez aseguradas las
funciones vitales
(valoración Inicial o primaria).
Consiste en realizar un examen lo más detallado posible del estado del
paciente siguiendo un orden, desde la cabeza hasta los pies. Mediante la
exploración secundaria
podremos descubrir lesiones que aunque no
representen una amenaza inmediata para la vida, pueden poner en
compromiso la vida delpaciente si no lo atendemos de forma adecuada
DISCIPLINAS FILOSÓFICAS



METAFÍSICA: etimológicamente: metas: más allá y fisiká: física o ciencia de la naturaleza. Andrónico de Rodas en el siglo I a. C, acuña con este nombre a los libros de Aristóteles colocados en la estantería de la biblioteca de Alejandría que estaban justo después de los ocho libros de la física. Estos libros versaban sobre elser, la esencia última de las cosas, la substancia, etc. Se entiende desde entonces por metafísica, la filosofía primera o de los primeros principios, una disciplina que intenta ir más allá de lo físico y captar lo esencial, lo inmutable. Dentro de esta disciplina podemos incluir la
El edificio de la filosofía en el que cada disciplina forma una pieza indispensable de la estructura.
ONTOLOGÍA:Estudio del ser, de lo que es en cuanto que es y de lo que no es en cuanto que no es. No de las cosas en cuanto que son esto o lo otro, sino del ser, por ser. Un problema de esta disciplina sería: si el ser es finito o infinito.
TEOLOGÍA: Estudio del ser por excelencia: Dios. Un problema teológico sería por ejemplo cómo demostrar la existencia de dios.
GNOSEOLOGÍA: Teoría del conocimiento, estudio...