Concepto de fraccion
Páginas: 4 (930 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2010
CONCEPTO DE FRACCIÓN
En contraste con la enseñanza tradicional que toma como punto de partida solamente el fraccionamiento de la unidad. Las fracciones son una herramienta que permiteresolver diversas situaciones en el ámbito científico, técnico, artístico y en la vida cotidiana. Se dice que las fracciones están relacionadas con diversas situaciones se utilizan menos en la vidacotidiana que los números enteros y además de un uso poco frecuente, la variedad de fracciones a las que se suele recurrir es reducida: medios cuartos, tres cuartos, octavos y dieciseisavos.
La naciónde fracción se suele introducir a través del fraccionamiento de una unidad y se centran los esfuerzos en que los alumnos aprendan a representar la simbología con la que se expresan las fracciones.Se comenta entre psicólogos que los alumnos de los dos primeros grados de la primaria no están aun en condiciones de iniciar exitosamente el aprendizaje de esta noción, debido a su complejidady al echo de que el desarrollo cognitivo de la mayoría de los niños en esta edad no es aun suficiente.
Se recomienda iniciar el trabajo con la noción de fracción a partir del tercer grado,en donde el énfasis de las actividades se centrara en problemas que impliquen en fraccionamiento de superficies y de unidades de longitud. Es recomendable introducir la presentación simbólica delas fracciones hasta el cuarto grado, dedicando el tiempo disponible en tercero para trabajar sobre aspectos previos a la simbolización y fundamentación de la noción de fracción.
EJEMPLOS DEACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES EN TERCER GRADO
Las actividades fundamentales que se sugieren para introducir la noción de fracciones son situaciones de reparto y situacionesde medición. Ambas familias de problemas son fuentes generadoras de situaciones problemáticas que por un lado involucran y dan sentido a esta noción, y por el otro son accesibles para los niños de...
En contraste con la enseñanza tradicional que toma como punto de partida solamente el fraccionamiento de la unidad. Las fracciones son una herramienta que permiteresolver diversas situaciones en el ámbito científico, técnico, artístico y en la vida cotidiana. Se dice que las fracciones están relacionadas con diversas situaciones se utilizan menos en la vidacotidiana que los números enteros y además de un uso poco frecuente, la variedad de fracciones a las que se suele recurrir es reducida: medios cuartos, tres cuartos, octavos y dieciseisavos.
La naciónde fracción se suele introducir a través del fraccionamiento de una unidad y se centran los esfuerzos en que los alumnos aprendan a representar la simbología con la que se expresan las fracciones.Se comenta entre psicólogos que los alumnos de los dos primeros grados de la primaria no están aun en condiciones de iniciar exitosamente el aprendizaje de esta noción, debido a su complejidady al echo de que el desarrollo cognitivo de la mayoría de los niños en esta edad no es aun suficiente.
Se recomienda iniciar el trabajo con la noción de fracción a partir del tercer grado,en donde el énfasis de las actividades se centrara en problemas que impliquen en fraccionamiento de superficies y de unidades de longitud. Es recomendable introducir la presentación simbólica delas fracciones hasta el cuarto grado, dedicando el tiempo disponible en tercero para trabajar sobre aspectos previos a la simbolización y fundamentación de la noción de fracción.
EJEMPLOS DEACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES EN TERCER GRADO
Las actividades fundamentales que se sugieren para introducir la noción de fracciones son situaciones de reparto y situacionesde medición. Ambas familias de problemas son fuentes generadoras de situaciones problemáticas que por un lado involucran y dan sentido a esta noción, y por el otro son accesibles para los niños de...
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