concepto de historia

El Concepto de Historia
La Historia en materia de la educación ha sido muy discutida y estudiada a lo largo de los años y constantemente hasta nuestros tiempos; debido la gran dificultad que han traído los cuestionamientos en cuanto al método de enseñanza adecuado para lograr uno de los principios fundamentales de la educación, “aprender”; enigmas que desde mi punto de vista tienen origen,debido a la gran diferencia que presenta con respecto a las otras ciencias, en sus contenidos que engloban una complejidad de datos en constante cambio y crecimiento; como por ejemplo, en la materia de matemáticas la enseñanza se basa en una serie de conocimientos y procedimientos estrictamente establecidos, que en una cierta forma se van complementando como un método inductivo (particular a logeneral); los conocimientos básicos como suma, resta y multiplicación se complementan para la realización de problemas más complejos, mientras que por el contrario, la historia muestra un contenido tan amplio y cambiante de manera inevitable, primeramente porque estudia los sucesos de las sociedad, lo que impide que sea breve, y segundo, y de manera reiterada porque cada suceso presentadiferentes lugares, fechas y contextos, que posiblemente dificulten su enseñanza. Como se mencionó con anterioridad, la enseñanza de Historia, en un principio, trajo consigo alrededor de los años sesentas la inquietud en cuanto a los contenidos a enseñar; tomando el centro de los debates, las incógnitas sobre qué hechos y procesos incluir en los planes y programas de estudio, que logren propiciar elpropósito inicial que tuvo la introducción de la Historia como materia; mencionada por Pagés de la siguiente manera, “La Historia propicia el desarrollo consecuente de la personalidad nacional Española dentro de si misma y en su relación con otras naciones”, a lo cual logro concluir, que la historia desde un principio busco más que nada, insertar el amor a su nación, que la verdadera misión de laHistoria; posteriormente en los años noventa, se comenzó a percibir un cambio en dicha misión, al orientar su método de enseñanza al logro del aprendizaje de los individuos al utilizar el registro en la memoria de todos los mexicanos, de una serie de “hechos memorables” que al “ocurrir” daban sentido a la vida nacional; más sin embargo al analizar y comparar con nuestros tiempos, este resulta erróneo,pero al reflexionar; de manera redundante, llegué a la conclusión de que este posiblemente vendría representando los primeros intentos por crear la técnica de enseñanza de la historia, como el legado de lo que hoy constituye la asignatura Historia, evidencia que posiblemente sufrió modificaciones por el contexto o nuevas imposiciones en cuanto a educación; como por ejemplo el principio 10 deltrabajo de Philippe Meirieu que dice: “Es más importante comprender que aprobar”, que posiblemente provocó el inicio de los cambios en la técnica de enseñanza que nos remota hacia nuestro tiempo. En el desarrollo de este apartado se me presentaron ciertas contradicciones en cuanto al tema tratado, al analizar y comparar a la realidad; porque en cierta manera en el transcurso de mi primaria en unaescuela privada hace aproximadamente 13 años; técnicas, como la absorción de datos de manera mecanizada (memoria), cuestionarios; incluso de dictados sobre lo subrayado importante por el docente aun se practicaban, acostumbrando a los alumnos a no comprender el pasado y por lo tanto a no desarrollar un pensamiento crítico que influya de manera productiva en el futuro.
Entre los nuevos conceptosbase en Historia, que se vislumbraron en el desarrollo de las lecturas, se destacan en primer lugar, “La Empatía Histórica”, que si bien Belinda Arteaga en su ensayo la define, “La empatía en historia tiene que ver con el supuesto de que la gente que vivió en el pasado no pensaba ni actuaba como nosotros y, por esta razón, al explicar los procesos en los que tomaron parte (ya fuese de manera...