Concepto de microenseñanza
Páginas: 2 (277 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2011
Concepto de Micro enseñanza:
Allen y Ryan quienes en 1969, publicaron el primer libro que se ocupó de la micro enseñanza nos dice que la micro enseñanza aparece, así, como un procedimientopráctico ejecutado en condiciones especiales, tendiente a desarrollar y a ejercitar ciertas habilidades o recursos que se consideran básicos en todo proceso educativo.
|CUADRO COMPARATIVO|
|INSTITUTO |VENTAJAS|DESVENTAJAS |
|MASSACHUSSETS |Intervención verbal a las aptitudes del catedrático|Carece de ordenamiento lógico. No hay |
||en lo que se refiere a promover la participación. |coordinación racional entre sus habilidades. Mera|
| |Hace un listado de actividades didácticas|acumulación de estas. |
| |destinadas al entrenamiento de profesores. | ||ITESM |Ofrece oportunidades para el mejoramiento de |El cuestionario de evaluación resulta impreciso y|
| |enseñanza superior. Elmaestro busca la mayor |con pautas demasiado vagas. No especifican los |
| |precisión en la comunicación del contenido. |fundamentos teóricos ni establecenpautas para su|
| | |aplicación y posible desarrollo. |
|POLITÉCNICO |Resulta máscompleto y organizado en cuanto a sus |El material es parecido al del ITESM .materiales |
| |habilidades. Guarda más relación con los |incompletos....
Allen y Ryan quienes en 1969, publicaron el primer libro que se ocupó de la micro enseñanza nos dice que la micro enseñanza aparece, así, como un procedimientopráctico ejecutado en condiciones especiales, tendiente a desarrollar y a ejercitar ciertas habilidades o recursos que se consideran básicos en todo proceso educativo.
|CUADRO COMPARATIVO|
|INSTITUTO |VENTAJAS|DESVENTAJAS |
|MASSACHUSSETS |Intervención verbal a las aptitudes del catedrático|Carece de ordenamiento lógico. No hay |
||en lo que se refiere a promover la participación. |coordinación racional entre sus habilidades. Mera|
| |Hace un listado de actividades didácticas|acumulación de estas. |
| |destinadas al entrenamiento de profesores. | ||ITESM |Ofrece oportunidades para el mejoramiento de |El cuestionario de evaluación resulta impreciso y|
| |enseñanza superior. Elmaestro busca la mayor |con pautas demasiado vagas. No especifican los |
| |precisión en la comunicación del contenido. |fundamentos teóricos ni establecenpautas para su|
| | |aplicación y posible desarrollo. |
|POLITÉCNICO |Resulta máscompleto y organizado en cuanto a sus |El material es parecido al del ITESM .materiales |
| |habilidades. Guarda más relación con los |incompletos....
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