Concepto de necesidades educativas especiales

Desarrollo.

El concepto de, necesidades educativas especiales, es de carácter unificador; en ningún caso puede considerársele revolucionario.
Según dichas leyes, todo niño deficiente, al margen de la gravedad de su dificultad, queda incluido en el marco de la educación especial. En lo sucesivo, ningún niño debe ser considerado ineducable recordando que la educación es un derecho y deber detodas las personas de este planeta sin hacer discriminaciones ya sea por con discapacidad, personas de otras culturas, países etc. De algún modo las personas tienden a asociar el concepto de necesidades educativas especiales con las necesidades que requieren personas con discapacidad ya sea motora, intelectual, visual, auditiva, pero lo que no se sabe es que las necesidades educativas especialeslas puede poseer una personas con problemas aparentes como discapacidades, al igual que se puede encontrar en una persona con problemas como riesgo social, personas que son de otros países o culturas, gente analfabeta , gente que es afectada por las desigualdades sociales y económicas o simplemente niño de la calle o que son maltratados etc , todos estos también pueden presentar algún tipo denecesidades educativas especiales , este es el gran error que se comete comúnmente por las personas al asociar necesidad educativa especial con la discapacidad.

Al ver la diversidad de personas que necesitan la educación especial se ha creado la integración, o mejor dicho el movimiento de integración escolar en los colegios normales, donde un niño con necesidades educativas especiales es asistidoen estos establecimientos por personas capacitadas y profesionales especializados en las áreas competentes a la necesidad educativa especial, esto a la ves les sirve para tener un mejor desarrollo social y cognitivo que necesita cada sujeto, cuando hablamos de un desarrollo social , se refiere a que el niño al encontrarse en un ambiente normalizado donde comparte con personas comunes y corrientesque físicamente y cognitivamente no presentan algún tipo de necesidad mayor , estos niños se siente en confianza para mas tarde cuando salgan de la etapa escolar ellos con estas bases que obtuvieron en las escuelas de integración se desarrollen de forma normal en la socieda.

Según estadísticas actuales la integración a aumentado de sobremanera en America Latina, en el caso de Chile laintegración a aumentado en un 383% y la educación Especial en un 143%, también se ha demostrado que la integración es mayor en la educación inicial y básica, pero está en la enseñaza media y superior tiene una baja importante.
Como es mencionado en esta estadística el acceso a la educación especial es menor pero si tomamos en cuenta que la educaciones especial es muy diferente al movimiento deintegración escolar en el sentido de que las escuelas especiales atienden a los sujetos con deficiencias más graves, en está , la educación pretende ayudarles a superar sus dificultades una por una.
La educación especial consiste en la satisfacción de las necesidades especiales de un niño con objeto de acercarse, en lo posible, al logro de los fines de la educación. En este sentido, la calidad de laeducación especial puede juzgarse de acuerdo con el grado en que cubra dichas necesidades. En otras palabras la educación especial es para sujetos que poseen problemas mayores los cuales no pueden ser tratados en escuelas ordinarias o de integración, ya que sus necesidades son mayores a las que se le puede otorgar en una escuela común
Las escuelas especiales deben cumplir ciertos roles, ya que nocualquier colegio puede ser llamado escuela especial sin cumplir con los requisitos mínimos que se establecen, las escuelas especiales deben tener una organización similar a la de las escuelas comunes con un curriculum común pero con las adaptaciones necesarias para atender las distintas necesidades del educando.

El resultado del estudio es entendible ya que en el informe se recomienda que los...