CONCEPTO DE NI EZ Y DEL ADOLECENTE

CONCEPTO DE NIÑEZ Y DEL ADOLECENTE; CÓMO HA CAMBIADO EN LA HISTORIA.
Hubo una época en que se veía al niño como "adulto pequeño", es decir no se conocía la infancia. El niño, antes de la modernidad,era considerado como un adulto pequeño, hacía parte del engranaje de una sociedad y se educaba para ser adulto, para ayudar a conservar el grupo social. Dentro de esa concepción empieza aconfigurarse el niño como sujeto, como ser real capaz de percibir el mundo de una manera diferente a la del adulto. El término “niño” no ha tomado su acepción moderna sino hasta el siglo XVII. Sólo en los siglosXVII y XVIII aparecen palabras de sentido más limitado, como “bambin” o “marmot”, a las que el siglo XIX añadiría la de “bebé”. Mientras distintas disciplinas científicas se preocupan por entender yconocer más sobre el niño y las etapas de su desarrollo evolutivo, la situación social y económica fue dando lugar a la aparición de la idea del niño como propiedad, se le veía como un ser inferior,cuyo destino debía ser controlado por los adultos; se le exigía una actitud conformista y pasiva, y se le valoraba únicamente por su capacidad de trabajo. Así surgió también la necesidad de crear leyespara regular Aunque la concepción del niño en el plano psicológico, ético y jurídico ha evolucionado, la realidad económica y social que dio lugar a la idea del niño como propiedad o recursoeconómico persiste y sirve de sustento ideológico a la práctica del trabajo y la explotación económica de millones de niñas, niños y adolescentes en todo el mundo. Hace 100 años, los niños tenían unasignificativa presencia como fuerza laboral en los países industrializados (en algunos casos de hasta un 50%), trabajando jornadas laborales de hasta 13 horas diarias. Actualmente el problema no ha sidoresuelto, y se carece de información suficientemente confiable acerca del número real de niñas y niños en esta situación. En América Latina, las niñas y los niños trabajan mayoritariamente en el sector...