Concepto de TIC

CONCEPTO DE TIC
“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida”. (Vitier, 1997: 5-6). La mayoría de los docentes somosinmigrantes tecnológicos y estamos educandos a nativos tecnológicos, y si deseamos seguir vigentes como facilitadores de la enseñanza-aprendizaje de nuestros educandos, debemos actualizarnos, y el primer paso es saber; ¿Para qué?, ¿Cómo se aplican?, ¿Dónde se aplican? y ¿Qué son las TIC?, iniciando con la postura de que todo en la vida es un concepto, por ejemplo: alumno (a), se le denomina acualquier estudiante respecto a su maestro, de la materia que está aprendiendo o de la escuela, clase, colegio o universidad donde estudia. (Enciclopedia Juvenil Mexiquense, 2010: 21). Toda actividad de aprendizaje que emprendamos, el primer paso es apropiarnos del concepto, ya que es la esencia, o la razón principal por la que deseamos un aprendizaje significativo, tarea que las instituciones quebrindan un servicio educativo han perdido de vista, en especial las instituciones privadas, se han preocupado más por amasar fortuna, que por brindar una educación de calidad basada en la construcción de conceptos para la vida y no solo para acreditar las asignaturas.
La escuela no esperará beneficios de costosas bibliotecas o de equipamientos tecnológicos. Su esperanza se encuentra en averiguarcómo se estructuran las obras a partir de su reflexión que acompaña al concepto. Cuestionar un referente teórico, invoca saber qué es el concepto; hacer un corpus teórico supone originar el concepto y sus predicados. Lo que debe estar en juego no es el equipamiento tecnológico o el ornato de cursos que en nada actualizan. Se impone aquí la reflexión; desenvolver la actualización de docente yestudiante en un jugoso caldo de cultivo: la filosofía del concepto. Fundar la importancia del concepto como núcleo de la actividad académica; actualizar al docente en la filosofía del concepto, mejor aún, actualizar al actualizador; originar el debate sobre nuestras fuentes teóricas – los libros de texto y en general las obras que se proponen dar luz sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje -; orientarel acto educativo a talleres constructivos de conceptos; vulnerar la orientación ideológica o dogmática, para transitar a un escenario en el que sea factible discernir entre posturas intelectuales acerca de la teoría del conocimiento. (Rodríguez, 2004: 149-150).

No se puede dar lo que no se tiene, la experiencia en la educación así la postula, es como el ciego que intenta guiar a ciegos, elprimer paso para mejorar es reconocer que tenemos deficiencias, en este caso; es el uso de las TIC como una herramienta de vanguardia en nuestro papel como facilitadores o guías de la enseñanza-aprendizaje. Cuestionarnos sobre ¿Qué es ser docente?, ¿Para qué la pedagogía?, ¿Qué es la calidad educativa?, ¿Por qué y para qué actualizarnos en el uso y manejo de las TIC?; son interrogantes que todosdebemos buscar una respuesta, que por añadidura va la esencia de lo se pretende aprender como concepto, como antes lo mencionamos, debemos iniciar por apropiarnos del concepto fundamental de lo que vamos aprender: ¿Qué son las TIC? por sus abreviaturas significan Tecnologías de la Información y la comunicación son todas aquellas herramientas que ayudaran a recobrar, retener, manipular y distribuirtodo tipo de información con diferentes finalidades. (Grupo Académico Interdisciplinario, Primera Edición: 53). Este es el libro de texto que me convenció para trabajarlo con mis alumnos a los cuales imparto la asignatura de Comunicación y Sociedad, es muy concreto en sus conceptos y actividades. El incursionar en este Diplomado de las TIC, con sus primeras dos tareas (concepto de TIC y la...