concepto educacion







UNIVERSIDAD LATINA


HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA I.

MAESTRA: OLVERA RAMIREZ MARÍA DE LOS ÁNGELES.

ALUMNA: GONZÁLEZ CELIS JIMENA NIZET.

GRUPO: 1010.

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2014.








II. CONCEPTO DE EDUCACIÓN.

Toda institución educativa posee una concepción del término que determina su quehacer: la educación. Nosotros consideramos importanteexplicitar ese concepto y en ese afán es que desarrollamos las siguientes líneas.
Análisis de algunas definiciones de educación
  Consultando diferentes definiciones del término educación, encontramos tres significados generales de la palabra manejados por Jaume Sarramona en su libro “Fundamentos de educación”.
•  La educación como una institución social: Sistema educativo.
•  La educacióncomo resultado o producto de una acción.
•  La educación como proceso que relaciona de forma prevista o imprevista a dos o más seres humanos en una situación de intercambio y de mutuas influencias. (Sarramona, 1991: 27)
A esta última acepción Sarramona la considera el sentido científico del término, y es ésta la que resulta más atractiva; sin embargo, define el término en un sentido muyestricto, por lo que puede ser el punto de partida de una definición, pero no debe quedar ahí, es necesario ir más allá: sí, se trata de un intercambio, pero para qué.
Para Durkheim la educación no es otra cosa que un entrenamiento para la vida adulta, en una sociedad determinada por ciertas normas, valores, instituciones, sistemas económicos... reglas establecidas que la nueva generación deberaprender a jugar.
Como diría el mismo Durkheim, es la socialización metódica de los jóvenes. Y se trata no solamente de una socialización para la adaptación al sistema social en su conjunto, sino también a grupos particulares a los que va a pertenecer o ya pertenece.
En esta definición tenemos un qué y un para qué. Se trata de la acción de una generación adulta sobre una joven (el qué), en esaacción se proporciona a los receptores un algo: un conjunto de elementos, que Durkheim considera logros humanos, resultado de las experiencias del hombre que son conservados y transmitidos a las nuevas generaciones a través de la educación por una entidad que las trasciende a todas: la sociedad. En una palabra, lo que se transmite a través de la educación es la cultura de una determinada sociedad.Esta transmisión pretende crear en los receptores una serie de características que la sociedad y los grupos particulares consideran que deben tener sus miembros. Y aquí tenemos el para qué: para adaptar a los individuos a su medio social.
La socialización es uno de los aspectos centrales de la educación, y lo encontramos en más de una definición, un ejemplo más nos lo da Imídeo Nerici:
“Laeducación es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso social :”(INCAFI, 1990:12)
Nos dice también que esto debe hacerse aprovechado la experiencia anterior, la experiencia de vidas pasadas, experiencia acumulada en la sociedad:la cultura.
Y es importante no olvidar la integración (del individuo a la sociedad), la continuidad (de la cultura) y el progreso social.
Pero aquí encontramos un aspecto novedoso. Para este autor educar es un proceso que tiende a capacitar. Puede parecernos un término muy devaluatorio para hablar de la educación, pero nos parece que revela un aspecto importante: si entendemos capacitacióncomo lo entienden autores como Jaume Sarramona, como la adquisición de conocimientos y técnicas necesarios para ejercer una profesión o actividad determinada, encontraremos que Nerici está tocando uno de los puntos importantes de la educación, al menos a juicio de los sistemas educativos de las sociedades actuales, el de la preparación del individuo para el trabajo.
Pero vayamos a una tercera...