Conceptos basico de evaluacion educativa
Páginas: 22 (5414 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2012
E114 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Pág. No. 1
I UNIDAD DEFINICION, NATURALEZA E IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN
EVALUACION
Momento Información buscada Situación de loa alumnos con respecto al tema Al comienzo de la sesión de clase Grado de disposición hacia las actividades de la sesión Detectar posibles dificultades que pueden surgir debido a problemas externos a la clase Nivel de atenciónInterés por el tema Durante la sesión de la clase Con el fin de… Iniciar la transmisión del mensaje. Recordar información anterior Utilizar elementos motivadores distintos a los previstos Solucionarlos flexiblemente Emplear elementos motivadores, Hacer preguntas Activar métodos Utilizar algún tipo de ayudas personales o de recuperaciones inmediatas Volver a explicar. Ampliar información. Realizarejercicios de comprensión. Modificar el ritmo de presentación de la información Orientar individualmente Reestructurar la marcha de la clase Apoyar con explicaciones cambiar los recursos Reformular los objetivos si es necesario Reestructurar la información de la Final de la sesión de clase Nivel de logro de los objetivos de la clase próxima sesión de trabajo Procurar la recuperación de aprendizajesno logrados Opinión del alumno sobre actividades y metodología Revisar metodología
Dificultades individuales y en grupo en el aprendizaje
Cantidad de información que llega al alumno y cómo la asimila Dudas que pueden surgir Grado de participación individual en las actividades tanto de grupo completo como de grupos de trabajo Si los recursos didáctico facilitan el aprendizaje
DEFINICION:Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo ysistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
Walter E. Castellanos Z
I UNIDAD
USAC-Poptún
E114 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Pág. No. 2
La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo quedestaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende: la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño,avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por el docente. la organización y análisis de la información a manera de diagnóstico. la determinación de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos de formación que se esperan alcanzar. todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente.EJERCICIO: CONCEPTOS PREVIOS
Define con tus propias palabras, y pon algunos ejemplos concretos de los siguientes conceptos: Medición. Calificación. Evaluación.
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Pág. No. 3
LA EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA
El proceso de evaluación permite verificar el cumplimiento de los objetivos educativos ycomprobar que se ha producido el aprendizaje previsto. La evaluación es el proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que se utilizan para tomar decisiones. El sistema de evaluación es fundamental para adquirir la capacidad de reflexión, de observación, de análisis, de espíritu crítico y para adaptarse a nuevas situaciones y resolver nuevos problemas. Se distinguen...
Pág. No. 1
I UNIDAD DEFINICION, NATURALEZA E IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN
EVALUACION
Momento Información buscada Situación de loa alumnos con respecto al tema Al comienzo de la sesión de clase Grado de disposición hacia las actividades de la sesión Detectar posibles dificultades que pueden surgir debido a problemas externos a la clase Nivel de atenciónInterés por el tema Durante la sesión de la clase Con el fin de… Iniciar la transmisión del mensaje. Recordar información anterior Utilizar elementos motivadores distintos a los previstos Solucionarlos flexiblemente Emplear elementos motivadores, Hacer preguntas Activar métodos Utilizar algún tipo de ayudas personales o de recuperaciones inmediatas Volver a explicar. Ampliar información. Realizarejercicios de comprensión. Modificar el ritmo de presentación de la información Orientar individualmente Reestructurar la marcha de la clase Apoyar con explicaciones cambiar los recursos Reformular los objetivos si es necesario Reestructurar la información de la Final de la sesión de clase Nivel de logro de los objetivos de la clase próxima sesión de trabajo Procurar la recuperación de aprendizajesno logrados Opinión del alumno sobre actividades y metodología Revisar metodología
Dificultades individuales y en grupo en el aprendizaje
Cantidad de información que llega al alumno y cómo la asimila Dudas que pueden surgir Grado de participación individual en las actividades tanto de grupo completo como de grupos de trabajo Si los recursos didáctico facilitan el aprendizaje
DEFINICION:Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo ysistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
Walter E. Castellanos Z
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E114 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Pág. No. 2
La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo quedestaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende: la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño,avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por el docente. la organización y análisis de la información a manera de diagnóstico. la determinación de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos de formación que se esperan alcanzar. todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente.EJERCICIO: CONCEPTOS PREVIOS
Define con tus propias palabras, y pon algunos ejemplos concretos de los siguientes conceptos: Medición. Calificación. Evaluación.
Walter E. Castellanos Z
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E114 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Pág. No. 3
LA EVALUACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA
El proceso de evaluación permite verificar el cumplimiento de los objetivos educativos ycomprobar que se ha producido el aprendizaje previsto. La evaluación es el proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que se utilizan para tomar decisiones. El sistema de evaluación es fundamental para adquirir la capacidad de reflexión, de observación, de análisis, de espíritu crítico y para adaptarse a nuevas situaciones y resolver nuevos problemas. Se distinguen...
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