conceptos basicos
Páginas: 75 (18720 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2015
Educación pertinente e inclusiva. La discapacidad
en educación indígena
Guía-Cuaderno 1: Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
Secretaría de Educación Pública
José Ángel Córdova Villalobos
Subsecretaría de Educación Básica
Francisco Ciscomani Freaner
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección de Apoyos Educativos
Patricia Gómez RiveraCoordinación Académica
Dirección de Educación Básica, dgei
Alicia Xochitl Olvera Rosas
Elaboración
Subdirección para la Atención de la
Educación Especial Indígena
Eduarda Laura Santana Munguía
Alicia Xochitl Olvera Rosas
Colaboración Técnico -Pedagógica
Subdirección para la Atención de la
Educación Preescolar Indígena
Erika Pérez Moya
Auxiliares Técnicos
Carmen de la Rosa MendozaIrving Carranza Peralta
Fotografía, dgei
Rodrigo Tolama Pavón
Corrección
Evelin Rodríguez Torres
Diseño
Clara Hernández Barrera
Lectoras, colaboración de la
Dirección de Educación Especial:
Norma Patricia Sánchez Regalado, Directora
Isabel W. Farha Valenzuela, Asesora
Asesoría Técnica:
Dalila Pérez Valle
Consultora Externa
Coedición: Dirección General de Educación Indígena ⁄Editorial y Servicios Culturales El Dragón Rojo
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN 978-607-8279-19-7
Primera edición, 2012
Impreso en México
Distribución gratuita, prohibida su venta.
Se permite la reproducción parcial o total,
siempre y cuando se cite la fuente.
Educación pertinente e inclusiva. La discapacidad
en educaciónindígena
Guía-Cuaderno 1: Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
Índice
Presentación 7
A manera de prólogo 11
Introducción 15
Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
Política educativa para la atención
del alumnado con discapacidad 21
Políticas educativas internacionales 21
Políticas educativas del Estado mexicano 23
LaEducación Inclusiva: principios sustantivos
27
El modelo social: una explicación de la discapacidad
El concepto de barreras para el aprendizaje y la participación
29
30
El currículum de la Educación Básica
33
Los principios pedagógicos: un referente para la práctica docente de calidad
El enfoque de competencias para la vida
34
39
El cambio dela gestión escolar y pedagógica
43
¿Por qué y para qué cambiar en la escuela y en el aula?
43
Competencias docentes para el cambio 48
La accesibilidad como principio rector en la práctica docente
51
La accesibilidad universal: una cuestión de derechos humanos
Los ajustes razonables: una estrategia para la accesibilidad universal
53
54
Referenciasbibliográficas 59
Glosario de términos 61
Presentación
7
Guía-Cuaderno 1: Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
L
a Dirección General de Educación Indígena (dgei) es una institución normativa responsable de que las entidades federativas ofrezcan una educación inicial y básica de calidad con equidad a la población indígena y migrante, en el marco de unaEducación para
Todos, y de los planteamientos específicos sobre educación indígena y de poblaciones migrantes incorporadas al Acuerdo 592 por el
que se establece la Articulación de la Educación Básica, el cual considera la lengua y la cultura como componentes imprescindibles del currículum a través de los Marcos Curriculares de la Educación Indígena, que refuerzan, especializan, contextualizan ydiversifican el Plan y
Programas nacionales generales.
La presente serie Educación pertinente e inclusiva. La discapacidad en educación indígena, es un material que acompaña a los
marcos curriculares. Busca coadyuvar en la responsabilidad colectiva del cumplimiento de las metas y objetivos de la política
nacional planteados en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de...
en educación indígena
Guía-Cuaderno 1: Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
Secretaría de Educación Pública
José Ángel Córdova Villalobos
Subsecretaría de Educación Básica
Francisco Ciscomani Freaner
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección de Apoyos Educativos
Patricia Gómez RiveraCoordinación Académica
Dirección de Educación Básica, dgei
Alicia Xochitl Olvera Rosas
Elaboración
Subdirección para la Atención de la
Educación Especial Indígena
Eduarda Laura Santana Munguía
Alicia Xochitl Olvera Rosas
Colaboración Técnico -Pedagógica
Subdirección para la Atención de la
Educación Preescolar Indígena
Erika Pérez Moya
Auxiliares Técnicos
Carmen de la Rosa MendozaIrving Carranza Peralta
Fotografía, dgei
Rodrigo Tolama Pavón
Corrección
Evelin Rodríguez Torres
Diseño
Clara Hernández Barrera
Lectoras, colaboración de la
Dirección de Educación Especial:
Norma Patricia Sánchez Regalado, Directora
Isabel W. Farha Valenzuela, Asesora
Asesoría Técnica:
Dalila Pérez Valle
Consultora Externa
Coedición: Dirección General de Educación Indígena ⁄Editorial y Servicios Culturales El Dragón Rojo
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN 978-607-8279-19-7
Primera edición, 2012
Impreso en México
Distribución gratuita, prohibida su venta.
Se permite la reproducción parcial o total,
siempre y cuando se cite la fuente.
Educación pertinente e inclusiva. La discapacidad
en educaciónindígena
Guía-Cuaderno 1: Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
Índice
Presentación 7
A manera de prólogo 11
Introducción 15
Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
Política educativa para la atención
del alumnado con discapacidad 21
Políticas educativas internacionales 21
Políticas educativas del Estado mexicano 23
LaEducación Inclusiva: principios sustantivos
27
El modelo social: una explicación de la discapacidad
El concepto de barreras para el aprendizaje y la participación
29
30
El currículum de la Educación Básica
33
Los principios pedagógicos: un referente para la práctica docente de calidad
El enfoque de competencias para la vida
34
39
El cambio dela gestión escolar y pedagógica
43
¿Por qué y para qué cambiar en la escuela y en el aula?
43
Competencias docentes para el cambio 48
La accesibilidad como principio rector en la práctica docente
51
La accesibilidad universal: una cuestión de derechos humanos
Los ajustes razonables: una estrategia para la accesibilidad universal
53
54
Referenciasbibliográficas 59
Glosario de términos 61
Presentación
7
Guía-Cuaderno 1: Conceptos básicos en torno a la Educación para Todos
L
a Dirección General de Educación Indígena (dgei) es una institución normativa responsable de que las entidades federativas ofrezcan una educación inicial y básica de calidad con equidad a la población indígena y migrante, en el marco de unaEducación para
Todos, y de los planteamientos específicos sobre educación indígena y de poblaciones migrantes incorporadas al Acuerdo 592 por el
que se establece la Articulación de la Educación Básica, el cual considera la lengua y la cultura como componentes imprescindibles del currículum a través de los Marcos Curriculares de la Educación Indígena, que refuerzan, especializan, contextualizan ydiversifican el Plan y
Programas nacionales generales.
La presente serie Educación pertinente e inclusiva. La discapacidad en educación indígena, es un material que acompaña a los
marcos curriculares. Busca coadyuvar en la responsabilidad colectiva del cumplimiento de las metas y objetivos de la política
nacional planteados en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.