Conceptos básicos de la RIEMS




DIPLOMADO DE COMPETENCIAS DOCENTES
EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.






CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS.







PROPÓSITO: ARGUMENTA Y EXPLICA SU PUNTO DE VISTA ACERCA DE LA RELEVANCIA DE LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS.



DESARROLLO:
1.- Leer el documento de “La reforma integral de la Educación Media Superior, SEP” (2008) (hasta la página46)
Acuerdo Secretarial 446, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad que están disponibles en :
http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/Reforma_Integral.pdf
http://www.copeems.mx/images/pdf/Acuerdo442_SNB.pdf

2.- Expresar la relevancia que tuvo haber analizado el principio de la RIEMS asignado, así como la forma en que sus ideas iniciales se fuerontransformando con forme realizó el trabajo con su compañero o compañera.
Es importante conocer los principios que engloban la REIMS con objeto de entender y aplicar estos principios en el ámbito laboral y que para ello fueron expuestos de manera clara en el desarrollo del curso:
Tres principios básicos son los que engloba la REIMS:
A).- Reconocimiento universal de todas las modalidades ysubsistemas del bachillerato.
B).- Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
C).- Tránsito entre subsistemas y escuelas.
En el trabajo en equipo se analizó el punto A: Reconocimiento Universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato, tiempo en el cual se expresaron los diversos puntos de vista y opiniones de los integrantes del equipo y que podemos resumir bajo lossiguientes conceptos:
Concentración en habilidades comunes independientemente del subsistema del que provenga el alumno.
Universo común de habilidades y destrezas.
Certificados totales para los EMS
Estándares de calidad aplicados en los diferentes subsistemas.
Acuerdos que determinan los certificados de competencias de los alumnos.
Las acciones anteriores están orientadas a evitar la dispersiónacadémica.
Se destacó la importancia de la unificación de criterios por competencia entre subsistemas y su repercusión en la vida del estudiante, así como los perfiles de las escuelas humanistas y las técnicas, su impacto en la movilización de los estudiantes y su efecto ante la sociedad productiva actual.

3.- Cada equipo presenta las aportaciones generadas en cada grupo de trabajo para elaborarconclusiones sobre los principios de la RIEMS.
En el equipo uno nos toco realizar las conclusiones del primer principio:
1.- Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
Para ello se realizó una dinámica de discusión en equipo donde se vertieron los diferentes puntos de vista y opiniones de los integrantes y éstas fueron plasmadas en hojas de colores que nosfueron proporcionadas por la Instructora del curso se pegaron en la pared y posteriormente fueron presentadas ante todo el grupo.
Foto1.

Nuestras conclusiones en términos generales son:
Importancia de la globalización en el mundo actual.
Reconocimiento de estudios en modalidades escolarizadas diversas.
Facilidad de movimiento del estudiante.
Seguridad dereconocimiento de estudios.
Acciones que generan la consolidación estudiantil, evita la dispersión.
Reconocimiento a través de certificados que reconocen los estudios de un subsistema a otro.

CONCLUSIONES:
4.- Escribir las conclusiones trabajadas en el grupo junto con el documento que desarrollaron en los puntos 4 y 5 (de la actividad contenida en el manual)
Principios Básicos que guían la ReformaIntegral de la EMS.
Principio 1.- Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
Importancia de la globalización en el mundo actual.
Reconocimiento de estudios en modalidades escolarizadas diversas.
Facilidad de movimiento del estudiante.
Seguridad de reconocimiento de estudios.
Acciones que generan la consolidación estudiantil, evita la dispersión....