Conceptos Básicos Física

Introducción:

Es de suma importancia para el profesor básico comprender lo que se va a enseñar de forma significativa, es decir, que pueda aplicar lo conceptual en momentos de la cotidianidad de la vida real, que no se quede solamente en una manera de ver las cosas, así el profesor podrá obtener una mirada mas completa sobre la evaluación de esto hacia sus alumnos.

A continuación sepresentará el desarrollo de un trabajo de laboratorio realizado por futuras profesoras de educación general básica, una iniciativa muy buena y grata de realizar para el profesor como también para los alumnos, se espera que sea de gran utilidad y de aclaración de diversos conceptos y temas sobre física.

Como información requerida anticipadamente a la lectura de este trabajo de laboratorioaclararemos que fuerza son interacciones entre dos o más cuerpos, siempre actúan en pares y producen un efecto sobre los cuerpos, extrayendo o entregando una energía, las fuerzas tienen dirección, sentido, intensidad y un punto de aplicación.

Objetivos:

* El grupo será capaz de comprender y aplicar de forma directa a través de material concreto las diversas características de la fuerza.

* Elgrupo será capaz de: Identificar y clasificar los diversos tipos de fuerzas

* El grupo será capaz de: analizar la experiencia realizada permitiendo un aprendizaje significativo y profundo sobre la unidad de física a través de discusiones.

* El grupo será capaz de: Interpretar la física de diversas formas permitiendo apoyar en gran manera a la compañera que posea una menor habilidado competencia sobre esta unidad y temática.

Desarrollo del tema:

El laboratorio se llevo a cabo en la Universidad Santo Tomas, como también en la casa de Karina Andrade, resulto una experiencia muy provechosa y aclaratoria con respecto a varias dudas, procederemos a explicar los pasos realizados en el laboratorio:

1.- autitos: se utilizaron 6 autitos, uno para cada superficie las cualesfueron: cerámica, madera, cemento, tierra, alfombra, lija, ambas trabajamos en esta actividad, utilizando cronometro para medir el tiempo, una regla midiendo la distancia, con un lápiz marcando meta o partida y observando todo lo que pasaba, esta actividad la realizamos en la universidad y en la casa de una integrante.

Cerámica: cuando se trabajó en esta superficie el autito cambiaba de sentidocasi llegando a la meta, también su movimiento dependía de la intensidad de la fuerza que nosotros ejercíamos sobre el.

Madera: la experiencia fue de la misma manera que en la cerámica.

Cemento: el autito daba varios saltos ya que el cemento presentaba pelotitas de grumo y por ello se demoró mas tiempo en llegar a la meta, debimos aplicarle fuerza más de una vez ya que su movimiento nocontinuaba una trayectoria.

Tierra: el autito, al igual que en el cemento no continuaba su movimiento una trayectoria por lo que debimos aplicarle fuerza mas de una vez, también en ocasiones el autito cambiaba de sentido.

Alfombra: al igual que en el cemento el autito dio varios saltos debido a las pelotas de fibra de la alfombra, también el autito se volteo en varias ocasiones al realizar laactividad.

Lija: para esta superficie cortamos 56 cm de lija, los 50 de la distancia que el auto debía recorrer pero le agregamos 6 cm correspondientes al largo del autito para no tener que tomar la partida desde fuera de la lija, luego colocamos la lija sobre una mesa grande, el autito en esta ocasión también dio saltos pero mucho mas pequeños en comparación a la alfombra y al cemento.

2.-palitroques: en esta actividad trabajamos con 6 botellas en forma de triangulo en las superficies de cemento, alfombra y cerámica, a diferentes distancias en cada caso. Ambas realizamos la actividad ya que tirábamos la pelota en forma alternada. Tratando de derribar la mayor cantidad posible.

Cemento: fue más dificultoso botar las botellas ya que los grumos en el cemento ayudaban a la fuerza...