conceptos claves Educación s.XX1

CONCEPTOS CLAVES
Educación. Curriculum. Papel del curriculum en la educación.
Curriculum: Todas las intenciones y objetivos con la finalidad de alcanzar las metas de
aprendizajes en el alumno. Son partes del curriculum:
Qué: Enseñar y Evaluar
Cómo: Enseñar y Evaluar
Cuándo:Enseñar y Evaluar

Etapas del proceso del conocimiento y la explicación de cada una de ellas. Etapas del método científico.
Etapas del proceso: 1º Senso-Perceptible (sujeto-objeto) 2º Abstracción (crea conceptos, juicios, saberes, aparece la teoría. 3º Práctica transformadora: saber hacer.

Etapas del método científico:


Método: operación mental y consiente en el que el sujeto serelaciona con el objeto de una forma determinada para lograr algo. PROCEDIMIENTOS-ESTRATEGIA-ACCIÓN.

La gestión del conocimiento.
No es espontánea, tiene su punto de partida en la Praxis y está basada en la reflexión. Su eje central es el Método Científico. También son un conjunto de acciones conscientes y estructuradas que posibilitan generar o regenerar conocimiento, en su función de resolverproblemas de forma eficiente.

Investigación. Por qué. Para qué. Innovación. El enfoque I+D
Por qué investigar: por que es necesario interpretar la realidad que es un sistema complejo.
Para qué investigar: Para establecer el problema científico y proponer las soluciones, así también generar nuevos conocimientos y nuevos saberes.
I+D: Investigación más desarrollo.

Enfoques investigativos.Enfoque empírico: es CUANTITATIVO, o análitico, donde todo tiene que ser cuantificable, medible, observable, rígido, estructurado.
Enfoque MIXTO: o emergente, es lo CUANTITATIVO más lo CUALITATIVO complementado pero prevalece lo CUALITATIVO.

La investigación Acción.
Trabaja con la práctica, utiliza el enfoque Mixto (cualitativo), utiliza las técnicas del método empírico
1. Observación
2.Entrevista
3. Lluvia de ideas
4. Recopilación bibliográfica
5. Focus group
6. Encuesta (cuantitativo)
7. Internet.



Los métodos teóricos en la investigación científica. Cuáles son
Los métodos teóricos contrastan la información de la práctica con las teorías.
1. M. HISTÓRICO- LÓGICO: toma en cuenta los antecedentes históricos.
2. ANÁLISIS DOCUMENTAL O BIBLIOGRÁFICO: análisis de la teoría.3. SISTÉMICO ESTRUCTURAL: analiza todo el sistema y permite ver el proceso desde la globalidad.
4. MODELACIÓN: permite y posibilita construir modelos. (modelos matemáticos)

El método empírico. Técnicas dadas: Observación, entrevista, focus group, lluvia de ideas, Recopilación documental y la encuesta que aunque es cuantitativa se puede usar si el enfoque investigativo tiene laclasificación de mixto. Pueden ser usadas otras que posibilite recopilar datos de la práctica.


Qué es un modelo científico. El modelo teórico
Esquema que representa la realidad para interpretarla y poder transformarla.
1. ICÓNICO: se refiere a los mapas, símbolos.
2. ANALÓGICOS: funciona como la realidad.
3. TEÓRICO: la realidad se recrea en la abstracción de la mente.Teoría-metodología-práctica=MODELO TEÓRICO.

Triangulación
Utilización de varias técnicas que apunten al mismo objetivo, nunca deben haber conclusiones sin triangulación, es la base de la INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Importancia del diagnóstico.
Permite caracterizar el objeto de estudio. También supone cuáles son los problemas y el porqué de esos problemas.
Enfoque holístico o sistémico. El enfoque de sistema como método.
Debeestar interrelacionado para tener una visión grupal.

OM: OPERACIÓN MENTAL. TC: TEORÍA CONTENIDOS. M: MÉTODOS, operación consciente. S-O


Principios del investigador-ética del investigador.
a) Analizar procesos antes que productos.
b) Adopción de una visión “holística” de la realidad.
c) Pretende entrar en la subjetividad de las personas y los grupos.
d) Se...