Conceptos de curriculo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 271

MAESTRIA EN INTEGRACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO:

“EL CURRÍCULO EN EL ENTORNO EDUCATIVO Y SOCIAL”.

ASIGNATURA:

DISEÑO Y APLICACIONES A LAS ADECUACIONES CURRICULARES

QUE PRESENTA:

LOURDES DEL CARMEN JIMENEZ JAVIER

COORDINADOR.MTRO. RODOLFO LUCIANO OJEDA CABALLERO

VILLAHERMOSA, TABASCO NOVIEMBRE 2010.

Tratar el tema del currículo ha sido una tarea extenuante tanto para psicólogos, pedagogos, educadores y todos aquellos intelectuales y profesionistas preocupados por entender y explicarse cómo se lleva a cabo el diseño curricular, lo cierto es que los diversos autores que han escrito sobre currículo coinciden queesta adquisición es un proceso que implica a su vez procesos psicológicos como ambientes de desarrollo y que es importante tanto para maestros y elaboradores del currículo básico nacional, comprender la naturaleza de estos procesos, al cual se le pueden hacer adecuaciones significativas, no significativas y a los elementos del currículo; dependiendo de la necesidad educativa. Es por ello necesariocomprender y aplicar las teorías más adecuadas para los tipos de aprendizajes significativos que pueden establecerse en el interior de un aula escolar y en medios educativos similares; para que con ello se pueda realizar una adecuada estructuración del currículo, considerando las diversas variables que enmarcan a un proyecto curricular, como son la cultura, el sistema político-social yeconómico de la sociedad a la que se está dirigiendo. Es necesario primeramente comprender que es el aprendizaje; se considera que la recepción significativa de aprendizajes se produce a medida que el material potencialmente significativo entra en el campo cognoscitivo e interactúa en él, siendo apropiadamente incluido en un sistema conceptual relevante y más inclusivo; por lo consiguiente todos aquellosconocimientos, destrezas, actitudes, valores, que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje, como lo son las interacciones que suceden día a día, son consideradas en el currículo oculto. Los planes de estudio son una herramienta para lograr este tipo de aprendizaje a través de los planes de actividades las cuales no solo tiene como objetivo el aprendizajesignificativo sino que resulte fértil, cabe mencionar que si tenemos la necesidad de adecuar los propósitos, para lograr un mejor resultado, se puede realizar; para ello es recomendable organizar los contenidos como una de las principales variables que intervienen para lograr este resultado. De la misma manera se debe organizar los contenidos para hacer referencia a una doble tarea, la de presentarla información y la de establecer secuencias temporales. Es en esta actividad donde el papel de la escuela juega un papel importante ya que a través de currículo real se transmite el acervo cultural de la humanidad a las nuevas generaciones, los educadores deben elaborar una planificación en la cual las estrategias de enseñanza sean novedosas e interesantes para los alumnos, guiándolos de métodos ymateriales de apoyo de acuerdo al tema que se va a tratar, teniendo en cuenta que la invención de la escuela como medio para que la transmisión del conocimiento generado a través de la historia humana por medio de estrategias de aprendizaje le permite ampliar los poderes de la mente humana. Debe tener sus momentos de estructuración del programa de estudio, para alcanzar una mejor educación;siendo la escuela la que debe ayudar al niño a producir por sí mismo la ruptura epistemológica del conocimiento. Lo anterior nos permite comprender que el establecimiento de una adecuación curricular debe servir de base para confeccionar contenidos curriculares de los diferentes niveles y ciclos de la educación escolar, pero que además respondan a un modelo educativo de estado y de sociedad, al...